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小学生道德发展有效途径（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7174字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学生道德发展有效途径 1 一、新媒体环境对小学生道德发展的影响 2 (一)影响小学生道德判断的发展 2 (二)阻碍小学生自制力的养成 3 (三)诱发小学生不良的行为习惯 3 二、完善新媒体环境下小学生道德发展有效途径的建议 4 (一)正确引导小学生道德判断的发展 4 (二)加强小学生道德意志品质 5 (三)充分认识回归生活世界的道德教育理念 6 文2：小学生环境保护教育的有效途径 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 小学生道德发展有效途径（教学资料） 文1：小学生道德发展有效途径 随着科学技术的飞速发展，与传统媒体相对应的具有交互性、即时性、海量性以及共享性特征的新媒体逐渐进入人们的生活中，电子产品的升级换代使网络触手可得，带来了生活的便利和大量的信息资源。当前的小学生作为网络互动活动中的一个组成群体，他们的身心发展处于成长的阶段，尤其缺乏对事件的是非判断能力，易于影响价值观念的形成，养成不良的行为习惯。小学生的道德发展既要适应社会的要求，也要做到合理利用新媒体平台的资源，同时家长和学校更要做好对学生道德发展的监督。因此，探寻完善新媒体环境中小学生道德发展的有效途径具有重要意义。 一、新媒体环境对小学生道德发展的影响 (一)影响小学生道德判断的发展 小学阶段的儿童正处于道德发展的转折期，要更好地促进小学生道德判断的发展，更多地需要外在的制约。随着年龄的增长，儿童的道德发展逐渐由外在的制约向内在的自觉性过渡。因此，外在的环境是影响小学生道德判断发展的主要因素。道德判断是道德认识的重要内容，“道德认识主要指儿童对社会道德规范、行为准则、是非观念的认知。”［1］有了良好的道德认识才能更好地指导行为，使其在一定情景中是合理正当的。信息技术的发展，使手机等通讯设备越来越普及，使人与人之间的互动方式变得多样化。新媒体环境具有大众性。学生除了要受到学校道德教育的引导外，不免会去尝试、了解这种新兴的媒体形式。今年8月，中国互联网络信息中心发布了第38次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告中显示，截至2016年6月，中国网民总数已达7．10亿，其中年龄低于10岁的网民超过2000多万。与2015年相比，10岁以下儿童群体所占比例有所增长，互联网正在不断向低年龄段渗透。可见，小学儿童在网络使用中已经是个不容忽视的群体，在一些较为常见的社交平台，如微信、微博以及各类移动应用软件中，我们都会看到很多小学生的身影，他们会对一些社会现象大胆做出评论，发表自己的看法，而这些看法有些是偏激的也有些是极端的，他们的道德认识还处于较为模糊的阶段，他们在行为的标准、社会道德的规范以及是非观念的认知上都是不完善的，会受到网络上一些负面信息的影响，在其进行行为推断的时候就会出现一定的偏差。行为后果是小学生做出道德推断的重要依据之一。在新媒体环境中，儿童往往会通过所观察到的网络事件的后果去判断这件事情的好坏。而事实上，这个事件的后果本身就需要首先做出判断。因为这个后果并不是他们亲身经历的，不能切实去体会。所以他们可能是受一个已经被判断过的后果所影响而做出评价。根据小学儿童道德发展理论，此年龄阶段的儿童很难去做出明确的分辨，所以小学生的道德判断的发展在这些大量网络互动中不免会受到一些影响。 (二)阻碍小学生自制力的养成 小学生在日常生活、学习中所表现出来的行为的自觉性和对自我的控制力是道德意志的重要体现，是规范自身行为的内在约束力，即自制力。因此，自制力的培养是良好行为习惯的基础。传统的小学生道德成长环境一般包括家庭、学校以及社会的道德训练。新媒体具有交互性、及时性、海量性以及共享性，智能手机的出现成为新媒体各类平台的重要载体，不断更新升级的手机系统更好地发挥了这种作用。当前小学生普遍拥有手机，使家庭教育与学校教育联系更加紧密，做到及时帮助儿童查缺补漏。但是正因如此，小学生有了更多的机会接触新媒体带来的丰富内容。大量多样化的信息类型吸引着他们的眼球，一些儿童沉溺于手机或是电脑游戏。近几年，新闻报道中不断出现儿童因过度玩手机而导致脊椎损伤等案例。小学阶段的儿童自我控制能力不足，易于受到外界环境的影响。长此以往，不仅伤害身体健康，也一定程度上阻碍了儿童自制力的养成，小学生的延迟满足能力是随着年龄不断增强的，新媒体环境中充斥着各种诱惑，