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关于农民继续教育的实施对策（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8503字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于农民继续教育的实施对策 2 一、农民参加继续教育存在的问题 2 (一)从教育者的角度看 2 (二)从受教育者的角度看 3 (三)从制度层面来看 3 二、非农业转移视角下农民继续教育实施对策 3 (一)以政府为主导，构建全员参与的新型农民继续教育体系 4 (二)以当地经济特色为基础，创新继续教育模式 5 (三)建立新型的课程开发模式 6 (四)严格教师考核制度，提升教学质量 7 (五)建立完备的职业指导体系，伴随农民职业成长 8 文2：关于农民继续教育中不可忽视的内容心理教育 8 一、农民心理与市民心理的巨大反差 8 二、农民继续教育中开展心理教育的内容 10 三、农民继续教育中开展心理教育的途径 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 关于农民继续教育的实施对策（教学资料） 文1：关于农民继续教育的实施对策 随着经济的发展，农业人口的整体素质对经济的制约作用越来越明显，农村人口的继续教育和培训已经引起国家和社会的高度重视。较之以往，在农业人口的继续教育方面，国家投入了大量的人力、物力、财力，制定了许多相应的政策，各地也纷纷进行了不同形式探索，诸多专家学者从不同方面进行了研究。农业人口的教育培训既要注重制度性、系统性，又要有区域特色，与区域经济相结合。随着越来越多的生产性企业弃城还乡步伐的加快，农村劳动力非农业转移人口将越来越多，非农业转移的农民劳动者素质对地方经济发展的影响将越来越显著，加强农民相应的教育培训，不但能满足农民提升自身及家庭生活品质的需求，而且对助力当地经济的发展与转型，有着非常重要的意义。 一、农民参加继续教育存在的问题 (一)从教育者的角度看 一是缺乏对当地农民需求、地方经济、传统手工艺等的调查与了解，课程设置完全由培训机构单方设计，致使课程的针对性和时效性相对较差;二是培训的方法单一，虽然随着教育技术的发展，不再是“黑板上养猪”，但是多数仍然采用讲座形式，一个PPT教案从头讲到尾，即使课程内有操作，也是教师简单演示，学生观摩而已;三是由于缺乏专门部门的管理，培训方投入的精力相对较少，有些培训只是流于形式，培训质量不高;四是由于缺乏教育经费，农村人口的继续教育的基础条件较差，培训设施严重匮乏，许多培训只有一间教室一个投影设备，严重影响了培训的质量;五是适用的培训教材凤毛麟角，虽然市面上也有为数不多的培训教材，但是教材质量不高，教材的编写缺乏调查研究，多数可用性、针对性较差，对农民的指导性差。 (二)从受教育者的角度看 一方面，很多农民经过一段时间的培训，产生了“培训无用论”的观点:一是基于前述原因，课程的针对性和连续性不高，人们参加培训的积极性不高，在农村中专班上，甚至出现了家中老人代替上课的现象;二是为了降低生产成本，一些乡镇企业吸纳了部分农民剩余劳动力，这些地方的农民实现了劳动力的就近非农业转移，但是企业中有严格的考勤制度，在权衡旷工的损失与旷课的损失后，一些农民选择放弃国家资助或老人代上课;三是上完培训课后，除了可能有一纸文凭，对其今后的生产生活没有显著的影响，家庭的经济也无明显增长。对于农业转移人口来说，培训结束后，生产中的问题得不到任何帮扶，社会待遇也不会提高。对于非农业转移的农民来说，由于培训内容不深入，没有技能训练，对其工作没有明显帮助，并且服务的企业对于参不参加培训没有任何要求，不仅不会提升福利待遇，旷工还要扣除工资和奖金。另一方面，由于培训资金较少，许多地方一个县区只有一个培训点，而农村人口居住相对比较疏散，致使许多农民由于路途遥远，只能放弃培训机会。 (三)从制度层面来看 由于我国农村人口的继续教育还不成熟，尚未形成完善的制度体系，缺乏系统性。教育投入相对较少，各界教育力量相对薄弱，对各教育机构缺乏有效的指导和监督，对教学内容缺乏审核，对教学质量缺乏监控，使得农民的培训教学相对比较松散，课程针对性较差。由于全社会的重视程度还不高，对农业人口的继续教育宣传和引导不够，农民接受继续教育与否，对自身利益没有明显影响，致使很多人外出打工而放弃继续教育的机会。 二、非农业转移视角下农民继续教育实施对策 一些地方企业，正在遭遇或即将遭遇由于劳动者素质不高导致的企业发展瓶颈。如果农村人口的继续教育没有实质性进展，这些劳动者的素质包