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Word — — PAGE 1 — dtnl教学课件共12篇 下面是我收集的dtnl教学课件共12篇(dtnl的教案)，供大家品鉴。  dtnl教学课件共1 《d t n l》教学反思  汉语拼音教学尽可能好玩味性，与说一般话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让同学学会dtnl四个声母，能读准音，认清形，我还加了一条，培育同学学习拼音的爱好，又依据同学的实际状况，年龄特点，重点抓同学的倾听习惯的培育。  在教学dtnl时，我努力选择能激发同学的学习爱好，乐于被同学接受的学习方式来调动同学学习拼音的乐观性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发同学学习拼音的饱满热忱。  由于是一班级，主动学习的意识和力量还有待培育和提高。课上，我设置了嬉戏来激起同学拼读的爱好。在老师语言的刺激下，同学都仔细地拼读起来，爱好也始终处于高涨状态。在指名同学起来拼读的时候，大部分同学都能顺当闯关。我想：只要老师能抓住低班级孩子爱听故事，爱玩嬉戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使同学体验到了胜利的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的爱好，会起到事半功倍的效果。  今日的课堂教学也存在着不少问题：  1、本节课的内容支配过多，以至于同学对某些学问点把握不够扎实。如：在学习d、t的时候同学经过老师引导会读字母的音了，但个别差生把握的还不太扎实；在大家争论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于同学的发言意犹未尽。  2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，同学只发觉了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，同学没能发觉这一点。  3、教学中同学对字母b和d分不清晰，缘由是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或者引导同学记住b，用排解法也可以区分出d。 通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：老师在课堂上要给同学制造学习活动的空间，让同学在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于爱好盎然、乐观主动的学习状态，使课堂四非常钟发挥出最大的效益。 dtnl教学课件共2 《dtnl》教学设计  教者：胡新路  教材内容  人教版一班级上册第一单元第一课时 教学目标  1、学会d、t、n、l 4个字母，要求读准字音，认清字形，正确书写；  2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节；  3、在学习过程中，培育同学自主、合作、探究学习等力量，努力创设民主、和谐；愉悦的学习环境，让同学体验学习汉语拼音的乐趣。 教学重、难点  重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。利用课件中生动形象的意境图关心同学发准d、t、n、l的音，记住它们的形。通过范读，指名读，竞赛读，开火车读等多形式拼读，让同学把握d、t、n、l与韵母拼读。  难点：区分n和l的发音要领。通过捏住鼻子发l音，松开鼻子发n音这一实践活动让同学体会n和l发音方法的不同之处。 教学过程：  一、复习导入：  1.师：现在又到了学习汉语拼音的时间了。我们上节课学习了4个声母，我们现在一起来复习一下。声母大家读得特别好，老师呢，这还有几个音节，看看你们谁拼读的最精确 。（出示卡片读声母b,p,m,f ，出示ppt读出音节)。  二、熟悉d t n l 2.师：今日我们学习4个新的声母，看看他们是谁；老师示范。 3.指导同学朗读。它发的是d的音。顶着牙床，突然松开，不送气。送气。气是从鼻子里出来的，气是从舌头两边流出来的。 4.开火车。  5.老师连着读，同学跟着读。 6.自由朗读。 7.点名同学读。点评。 教法同上  二、记住dtnl的形  1.师：好，现在请大家翻开书第12页，大家看看第一竖行是我们今日学习的声母dtnl，看看他们旁边的图和这个声母有什么关系。 2.说儿歌。  三、区分b d m n t f 1.出示b d，同学观看发觉。 2.利用儿歌记忆。 师：嗯，真棒！这节课呀，大家能自己通过观看发觉了声母的字形，并且区分bpmfdtnl  四、书写d t n l 1.同学观看如何去写老师在黑板上板书、示范。 3.同学练习，老师指导。  五、总结：今日我们一起又学习了4个声母dpmf，大家表现的特别棒，盼望同学们在课堂上更加仔细，让我们快一点熟悉全部的拼音伴侣，然后去了解丰富多彩的汉字王国好吗？ 教学反思： dtn