2022课件 《汉语拼音·复习二》教学思考模板.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 2022课件 《汉语拼音·复习二》教学思考模板  汉语拼音课件。  一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样同学才能更快地理解各学问要点。好的教案课件需要留意哪些方面呢？我为此认真地整理了以下内容《2022课件推举 《汉语拼音·复习二》教学思索模板》，仅供参考，欢迎大家阅读。  今日上了一节新课是复习二中的三个练习：读读连连、我会认和我会读。这节课的目标是复习其次单元的音节和生字。  首先，在我会读环节中我先出示声母中的几对“双胞胎”：z zh c ch s sh n l p q b d，让同学对比读，接着再出示音节的对比，由简洁到简单，让同学通过个别读，齐读等方式的读把握这几个音节。由于是课前的几分钟同学留意力还比较集中。在读读连连这个环节中，我用“猜谜语”的形式激趣：小伴侣们，每个圈里都是一个谜语，把里面的拼音连起来读读，就知道谜底了。看看哪个小伴侣是“谜语大王”。于是一双双小手齐刷刷地举了起来。没用多少时间全部的音节就通过小老师带读，齐读等方式拼完了。而以前拼数量多点的音节时同学大多没有这么大的爱好，要花较多时间组织。不过，接下来的连线是这节课失败的地方。我先让同学观看书上连起来的两组音节：qìchē、huǒ chē，引导同学说出由于他们都是车所以把它们连在一起。却忽视了它们的颜色也是一样的这个有利条件。由于一班级同学留意是形象思维，所以他们对颜色比较敏感，而光光让他们把同一类的事物连起来，在这么多的音节中有肯定难度。结果这道题花了很长的时间。“我会认”这个环节只有5分钟的时间，我先出示课件：一颗种满水果的大果树，点击水果后面有生字。我先请同学个别说说他们想吃什么水果，然后点击相应的水果，引导同学读诞生字：要把生字读对了，你才能胜利摘下水果。同学读正确了，再请他带着全班读。由于果树这个事物特别形象而且颜色丰富，同学有很大的爱好。但是由于时间没有把握好，原来我还设计了让同学猜每个生字在哪个水果后面，让同学在嬉戏中反复牢记生字。  扩展阅读 2022教案推举 高中化学教学思索其二 教案课件是老师不行缺少的工具，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，才能充分实现教学意图。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？我收集并整理了“2022教案推举 高中化学教学思索其二”，仅供参考，欢迎大家阅读。 综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，学问掩盖面大，源于课本，注意化学本身的学科特点，体现了对同学化学学习基础和技能的考察。因此，高三化学第一轮复习必需抓好基础学问的梳理，使之系统化和深化；抓好化学规范的教学，规范化学用语，规范化学表述，提高同学化学素养；抓好分析问题和解决问题的规律思维力量培育，查找化学规律，提高同学化学学习力量。针对同学实际，组织课堂教学，把握基础教学，努力提升力量。课堂教学中我们要留意一下几点。 一、以完整的学问体系为课堂教学的重点。  新课改教材分为必修和选修，其依据同学的认知水平和化学学问结构特点编写的。而高三第一轮复习，必需以课本作为基础，因此，我们在复习的过程中，就不能拘泥于教材，而应以化学学问块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，依据内容模块的要求，宜于精确 把握重难点，明确学习的方向。将零散的学问点捏合在一起，从而感受学问的内在联系和规律，促进学问网络的构建，促进力量的提高。  我们建议还是按概念和理论、无机元素及其化合物、有机化学、方法与技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和试验融合、穿插到各单元中。原来，同学在新课的学习中，猎取的学问较为零散，因而在课堂教学的设计上，我们就更应当学问体系的构建作为重点，在粗线条下，落实详细学问点。  例如，无机元素及其化合物学问，内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易把握。复习时应以元素周期律的性质递变规律作为学问主线，依据物质结构和元素周期表，逐一地推断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；依据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；依据离子反应发生的条件和金属活动性挨次或非金属活泼性挨次，推想某一反应是否发生。以化学基本理论作为学问网络，关心同学理解、把握相关内容，形成相应的学问结构和网络。  二、从规律中提炼规律，培育同学学习信念。  第一轮复习，本就是完善学问体系，落实学问要点，查找学问点间的联系，提炼规律，应用规律的过程。我们在课堂教学中，应当坚固把握住化学规律绽开教学。解决同学盲目识记，理解应用力量不强的问题。