《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件3篇.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件3篇 下面是我共享的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件3篇 黄鹤楼送孟浩然之广陵优秀教案，以供参考。  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件1 教学目的：  1.通过争论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。  2.了解宏大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗。  3.激发同学学习古诗的欲望和诵读的乐观性。  教学重点、难点：  体会诗境，训练语言。  教学预备：  搜集有关李白和孟浩然生平的材料。  教学时数：1课时  基础学问：  生字：  鹤黄鹤仙鹤丹顶鹤  陵广陵陵墓陵替丘陵陵谷陵园  辞字义：告辞。辞别拜辞告辞说辞文辞  唯字义：同惟，单单，只。  唯物论唯心论唯唯诺诺唯美主义  区分字：词——辞唯——维——惟  释词：孟浩然：李白的伴侣。之：往。  广陵：即扬州。  故人：老伴侣，这里指孟浩然。  烟花：指明丽的春景。尽：消逝。  唯见：只见。天际：天涯。  教学设计(A案)  一、揭题、解题  1.揭题，2.读题，3.留意“孟(mèng)”的读音及写法。  4.解题。留意黄鹤楼与广陵的位置。  5.“之”的意思。  二、沟通搜集的有关资料  1.李白和孟浩然是什么人?  2.李白和孟浩然是什么关系?  3.这首诗是在什么状况下写的?  三、理解诗意  1.同学自学古诗(5分钟)  自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的预备。  2.检查沟通自学状况  同学自愿或学习小组推举同，学讲解古诗;老师留意教导，并点出这首诗中的几个关键的不易把握的字词。“西辞”“尽”。  四、体会诗境  1.你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。  2.想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么  3.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?  4.李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么?  五、借助插图，体会诗的意境。  六、布置作业  有感情朗读、并背诵这首诗。  教学设计(B案)  一、引题解题  同学们，我们中国五千年文化源远流长，其中有魅力的便是古代诗歌。诗是人类情感的升华，千百年来人们把诗作为了情感的寄予。  有一种情感，它悲伤却又布满盼望，它美妙却又略显圆满，请同学们听一段音乐。  这首歌曲所表达的就是依依不舍的送别之情。千百年来，诗人们在送别之时，留下了很多脍炙人口的诗篇  2.今日，咱们就来学习一篇送别诗。(板题、读题)  问：在什么地方?送谁?去哪里?“之”在这里是到某个地方去的意思。(再读题)  3.诗的题目告知了我们什么?知道广陵是什么地方吗?那么黄鹤楼呢?谁能够用自己的话把诗题的意思说一下?  读懂诗题是我们理解古诗的第一步，接下来让我们从详细诗句中来体会李白送别好友时的那种真挚情感。  二、读准字音  同学们，以前你们学习古诗，运用过哪些方法?  这些都是好方法，我们今日都可以用上，下面让我们来读诗，由于多读是学习古诗最重要的方法。  (板书：学习方法1多读)  请同学们自由读诗，先把诗读通顺、字音读精确 。  三、学法指导  1.这首诗的格式是七言绝句，虽然只有短短28个字，可是却成为了千古流芳的佳作，这真是一字千金啊!咱们肯定要好好品尝。请同学们再读一读诗，在读的过程中，把诗中每个字都认真揣摩，参考解释想想它们的意思，把自己不懂或感爱好的地方用铅笔画下来。  2.让我们看到一二句诗，这其中有没有哪个关键词让你印象深刻或者怀疑不解呢?  西辞辞是什么意思?告辞西边去哪里呢?  下扬州“下扬州”为什么要用“下”字呢?  在图中我们可以看到两个地方都在长江沿岸，扬州在黄鹤楼的下游。从“下”这个字上，我们可以看出，古人写诗，用字都特别精确 ，肯定要细心对待诗中的每一个字，要学会抓住关键词联系上下文理解诗意  (板书：2抓关键词)谁来读一读这两句?  烟花三月烟花是什么意思?借助了解释来学习古诗，这也是学习古诗的重要方法。  (板书3.借助解释)  “烟花