《走路》教学课件及教学反思3篇.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 《走路》教学课件及教学反思3篇 下面是我整理的《走路》教学课件及教学反思3篇 学走路中班教案反思，供大家参考。  《走路》教学课件及教学反思1 12年前，我刚踏上工作岗位，以品尝《漫步 》美丽朴实而内蕴丰富的语言为重点，使同学在学习中猎取独特的生命的感悟，我认为这是语文教学的真正价值所在。但12年后，已为人夫、为人父的我再读这篇文章时，我的心灵震颤了，我陷入了冲突而又苦痛的爱的选择中。我突然间明白对中年人简单心境的理解，需要生活的积淀。涉世未深的孩子，能以他们原有的生活阅历走进成年人的内心世界，引起心灵的共鸣，从而提升自己的生活品尝、生命质量吗?  我一夜无眠，经过反复的思考，我打算启动同学，以“爱，并欢乐着”为主题，要求同学用审美的眼光端详我们的四周，从现有生活资源中去猎取一种欢乐和幸福，并充分地享受它，延长它。所以，我想让自己、同学和听课的老师一道经受一次灵魂的洗礼。  为了这堂课，我预备了很久，包括课件、集体备课、试讲等细节。此课我准备用政府电视台2022年春节联欢晚会歌曲《让爱住我家》的FLASH来激情导入 ，注意语文与生活的关系，以小组合作、探究的教学模式，把教学流程设计为“整体感知”、“局部理解”、“品读语言”、“拓展迁移”、“积累运用”、“课外练笔”六大板块。  从“整体感知”进入“局部理解”课文时，我对同学说：“我们在阅读时应跳进作品中去，与里边的人物作心灵的沟通，设想一下，假如你是《漫步 》中的那位父亲或其中的一位，面对分歧，你是怎样作出选择的?”一瞬间，课堂呈现出前所未有的热闹气氛。通过争论沟通，同学们纷纷作出了选择。陈昕同学说：“假如我是那位父亲，我会想到母亲的辛苦和对自己的培育之恩，我会选择走大路。”比想得更远、更好。许崇文同学说：“假如我是那位父亲，我觉得选择很困难，但我会选择走小路。由于‘母亲年纪很大了，她现在很听我的话，就像我小时候也很听她的话一样’。我想母亲是明理的，她会理解我的;她又那么疼孙子，自己转变办法要服从孙子走小路，所以她应当是不会怪我。我选择走小路，我的小儿子会很兴奋，他会给全家人带来欢快的。”肖哲同学却反对：“虽然母亲对我的选择会理解，莫非母亲就没有想法吗?她是否会想：‘我老了不中用吗?自己的话连孙子都不如，我真是白疼儿子一场。’课文说，‘我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲’，我想他不至于会哭闹。”俞欣妍同学说：“我假如是文中的那位妻子，我会听从丈夫，由于我不想让丈夫左右犯难，也不想在母亲心中留下坏印象，由于媳妇难当。所以文中的妻子很宏大。”全班同学都笑开了。其他同学们也纷纷以自己的生活体验结合文本，作出自己的表述。  我对他们的选择表示了理解和欣赏，由于从同学的选择中，我感受到他们正在正确选择自己将来可能的生活：有责任的生活，有爱心的生活，富有创意的生活。  同学很协作我，加上我细心设计了各个板块之间的过渡和连接的教学用语，以及声音和颜色都很精致的课件，我禁不住有点暗喜：大功即将告成矣!  接近7分钟下课，我的教学环节是“看图片说标题”。大屏幕显示的画面是：两个花甲老人安祥地坐在草地上，远处一抹淡淡的夕阳，老太给老头按摩，老太付出而满意，老头幸福而欢乐。围绕“爱并欢乐着”的课堂主题，同学们说得很好。有的说“夕阳红”，有的补充说“最美不过夕阳红”，有的说“黄昏美”，有的说“少年夫妻老来伴”，也有的用县老干活动中心大门的对联“莫道桑榆晚，为霞尚满天”来形容……  真的好极了――多聪慧的同学啊!  然而，正值我预备结束时，一个小小的插曲悄然而起。  林菲同学举手示意说：“邓老师，可以用‘夕阳无限好，只是近黄昏’这句诗来形容吗?”同学、老师都笑了。我想：糟了!这可是有悖图意的。怎么办?就那么几秒钟，我打算顺势把同学引到品尝课文的语言上来：让他们用转变语序或者改动某字的方法来达到我们所需要的效果。结果出乎意料的好，从“只求近黄昏”到“只是阔黄昏”到“只为近黄昏”到“只因近黄昏”――我松了口气，由于同学、老师又笑了。  课在FLASH《让爱住我家》的歌声和笑声中结束了，我想此时此刻，在孩子们心中，爱应当开头欢乐了吧!  评课时，好极了!  说真的，当时我好欣慰，由于我几个月来对同学的试验、对课改新理念的钻研已经初见成效了!  如今，一年过去了，我经常会想起这堂课，经常被自己感动，也经常被同学感动。以前我像一个“救世主”，给同学学问，给同学力气，给同学关爱，在同学面前我永久是正义的、强大的、乐观而豁达的，我因同学的崇拜和敬重而满意。但我也深感失落和孤独，由于这份傲慢是不真实的。现在，我和我的同学一起哭，一