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学生创新创业教育模式与实践（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7016字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：学生创新创业教育模式与实践 2 一物联网技术专业现行教学模式制约了学生创新创业能力的培养 2 二以物联网方向的科技社团为载体打造学生创新创业体系 3 （一）以企业管理水平要求科技社团建设及管理 3 （二）以赛促教挖掘培养专业特长学生 4 （三）学研相长，以校企合作项目提升学生创新能力 4 （四）以物联网科技创新计划，构建高水平学生科研团队建设 5 （五）提升社团社会服务能力，打造学生创业能力 5 三结论 6 文2：农业职业院校创业教育模式 6 一、农业职业院校创业教育开展的现状 7 （一）设立创业基地 7 （二）建立创业教育管理组织 7 （三）制定创业训练方案 8 二、农业职业院校创业教育存在的问题 8 （一）农业职业院校学生缺乏创业教育理念 8 （二）农业职业院校创业教育课程设置不合理 8 （三）农业职业院校创业教育师资力量不充足 9 （四）农业职业院校创业教育创新成果转化率低 9 三、农业职业院校开展创业教育的路径选择 9 （一）创新创业管理体制机制 9 （二）建立和完善创新创业课程模式 10 （三）营造创业教育文化氛围 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 学生创新创业教育模式与实践（教学资料） 文1：学生创新创业教育模式与实践 本文创新性的提出了意在培养学生创新创业能力的“以赛促教、研学相长”教育模式。物联网技术（InternetofThings）是将信息和物理实体实现整合和互联的新兴网络技术，它综合使用通信、RFID、嵌入式、传感器、高性能计算等关键技术用互联网将世界上的物体连接起来，以实现人与人、人与物、物与物的互联，是信息技术发展到一定阶段的整合与综合应用[1][2]。物联网专业是国家新兴战略性专业，是国家“十二五”规划中重点发展的专业。物联网在智能制造、工业监测、环境监测、智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、智能家居、智能消防等多个领域有广泛的应用，物联网的发展将使我国在信息技术方面走到世界的前列。物联网专业以计算机网络为基础，无线传感网络为延伸，注重物联网应用系统的研发，突出传感网技术与物联网应用融合的特色，着力培养社会紧缺的高素质复合型信息网络人才。培养学生具备物联网基本理论知识、掌握较强的物联网工程设计、实施、应用与技术支持和服务技能，能够从事物联网感知终端设备维修与技术服务、物联网系统集成及网关产品配置推广、物联网系统管理等工作，做到基础知识与前沿技术、理论方法与实践技能相结合。物联网技术专业是各类职业学院正在加紧建设的热门学科，在常规教学模式上存在着一定雷同性，在建设水平与学科发展层次上，略显不足。 一物联网技术专业现行教学模式制约了学生创新创业能力的培养 在现行的教学方法中，教师依据所选用的教材，制定教学大纲、教学周历，开展教学过程[3]。由于课程中枯燥的理论知识偏多，为了能够帮助学生更好的掌握教学内容，教师通过ppt进行讲授，在多媒体课件中加入了大量的图片和视频进行演示，例如围绕智能交通、智能安防、智能通信工程等物联网应用领域，力求最大限度的调动学生的学习主动性，但收效甚微，学生难以将感性的认识转化为理性的思考与分析。物联网技术的实验课程主要包括：计算机基础实验、无线通信技术实验、智能仪器仪表类实验，由于各个实验相对独立，且均属于验证性实验，学生不能很好地领会实验的作用，以及之间的相互联系。另外，在以往的实验中，学生虽进入实验室，但不能独立的对设备进行操作，对实验的兴趣不高。同时，对于课程的考察方式为闭卷考试，期末总成绩由20%的平日成绩和80%的考试成绩组成，这样使得学生过分重视考试重点，而忽略了对课程主线的整体把握。 二以物联网方向的科技社团为载体打造学生创新创业体系 基于物联网技术的课程特点及目前存在的诸多问题，本论文创新性的提出了意在培养学生创新创业能力的“以赛促教、研学相长”教育模式。通过以赛促教挖掘培养专业特长学生，学研相长，以校企合作项目提升学生创新能力，以物联网科技创新计划，构建高水平学生科研团队建设，提升社团社会服务能力，打造学生创业能力等几个方面，对创新创业开展模式进行了详细研究，着力打造适合于职业学院创新创业教育模式[4]。同时，以培养应用型人才为目的，