学前幼儿园_《幼儿园课程指导教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 活动名称：制泡高手 年龄段：中班下 领域：科学 执教人： 单位： 中班科学活动《制泡高手》 【活动目标】 1.探索吹泡泡工具的特点，学会正确吹泡泡的方法。 2.感受多种工具、多种方式玩泡泡，体验玩泡泡的乐趣。 【活动重点】探索吹泡泡工具的特点，学会正确吹泡泡的方法。 【活动难点】感受多种工具、多种方式玩泡泡，体验玩泡泡的乐趣。 【活动准备】 漏勺、剪刀、海绵纸、勺子、刷子各8个、 泡泡水和盛泡泡水的工具4个，材料篮4个、记录纸和小毛巾各14份等 【活动过程】 一、游戏导入，激发兴趣 （一）导入：播放音乐，吹泡泡游戏入场，激发幼儿对吹泡泡的兴趣。 （二）请幼儿上来吹泡泡，讲解吹泡泡的方法。 提问：他是怎么吹泡泡的？我们一起来吹一吹。 小结：1.沾满泡泡液 2.吹，不能吸 3.嘴巴对着哪里吹？ 二、探索用生活中的材料吹泡泡 （一）幼儿猜想哪些材料可以吹出泡泡。 小结：看来大家的想法不一样，我们一起去试试看吧。 （二）幼儿操作验证，教师观察操作情况。 提出要求:1.每种材料都要试，试完之后把你的结果记到记录纸上。 2.记完之后把记录纸贴到黑板上。 （三）分享操作结果 1.结合记录表分享幼儿的操作结果并在白板上记录。 2.请个别幼儿展示自己的操作方法。 （四）幼儿观察两组吹泡泡工具，总结得出结论。 提问：这些材料为什么能吹出泡泡？这些为什么吹不出泡泡? 师幼共同小结：只要材料上有洞洞或缝隙就能吹出泡泡。 三、自选材料，畅玩泡泡 （一）自主选择材料玩泡泡，教师巡回指导。 后边的操作盒子里，还有一些材料，是需要小朋友动手动脑，制作出洞洞就可以吹出泡泡。大家快去试一试吧。 （二）交流分享 提问：你用的什么工具制造出了这么多泡泡？你是怎么玩的泡泡？ 【活动延伸】 生活中还有各种不同的工具，大家一起去找一找，最后我们拿着这些材料去室外和其他小朋友一起玩吧。 《制泡高手》课后反思 《制泡高手》选自选自《幼儿园课程指导-教师用书》中，中班下册主题四《寻找小秘密》次主题一《空气的秘密》区域活动中的一节科学活动。在整个活动中，我注重幼儿的科学探究，主要体现在：1.游戏性。好玩是幼儿的天性，吹泡泡是孩子们百玩不厌的游戏。在导入环节，吹泡泡是孩子们百玩不厌的游戏，小小律动极大地吸引了幼儿的注意力，激发幼参与本次活动的兴趣。我注重创设游戏情景，与幼儿一起在好玩的游戏引出本次活动的重点，学会正确吹泡泡的方法 整个活动游戏贯穿，让幼儿在吹泡泡的游戏情境和游戏状态中拥有自由的心态、实现愉悦地探索、学习，感知吹泡泡工具的特点，体验吹泡泡的快乐。2.趣味性。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。”可见，科学活动应充分考虑幼儿的兴趣和需要，并激发幼儿学科学的兴趣。 同时，记录的方式也体现趣味性，幼儿以画泡泡的方式记录自己的猜想和发现，符合中班幼儿年龄特点。再次，幼儿玩泡泡时，播放背景音乐，孩子们听着轻松快乐的旋律仿佛进入了奇妙的泡泡世界，他们吹泡泡、玩泡泡，体验着成功的快乐。3.适宜性。幼儿是通过操作活动与材料产生交互作用获得科学经验的，要“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点”。反思整个活动过程，虽然游戏性很强，幼儿参与度高，但作为老教师与幼儿的互动回应还不够巧妙，在演示时让孩子的参与度不够，语言引导不够精练，还有一些细节的处理和衔接上，仍然需要调整和改进。在本活动组织过程中出现的问题都是我今后努力的方向，在今后的教学过程中，我会注意在语言、回应、引导方面多下功夫。让教学活动过程更加生动、精彩，和孩子一起在游戏中学习和成长。