学前幼儿园_锅碗瓢盆交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐活动：《锅碗瓢盆交响曲》教学设计 活动目标： 1.感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。 2.尝试利用厨房中常见的物品为音乐伴奏。 3.学习看指挥演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。 活动准备: 1.6个盆、6个大勺、6个小勺、6个碗、6根筷子、6个玻璃瓶。 2.《土耳其进行曲》音频；节奏图谱。 活动过程： 一、完整欣赏乐曲，感受乐曲进行曲风格 1.完整欣赏乐曲第一遍，引导幼儿说说听完乐曲后的感受。 2.完整欣赏乐曲第二遍，引导幼儿辨别音乐ABA的曲式结构。 提问：这首乐曲有几段？你听出哪两段音乐是一样的？ 小结：音乐有三段，第一段和第三段是一样的。 二、出示完整图谱，引导幼儿熟悉音乐节奏，并能用动作表现乐曲 1.播放音乐，教师指着图谱带领幼儿再次倾听音乐，熟悉音乐节奏。 提问：图谱中出现了哪几种符号？ 小结：三种符号，分别是三角形、波浪线、圆形。 2.根据不同的旋律，用肢体动作表现不同的音乐节奏。 提问：三角形、波浪线、圆形部分可以用什么动作来表现？ 小结：三角形用拍手、波浪线用海浪翻滚、圆形用踏脚三种动作来表现。 3.听音乐，引导幼儿用动作表现音乐。 （1）幼儿集体用动作完整表现音乐。 （2）幼儿分组用动作完整表现音乐。 三、出示乐器，引导幼儿为图谱中的三种符号选择合适的配器物品 1.出示碗、瓶、盆三种乐器，引导幼儿探索如何让乐器发出好听的声音。 2.引导幼儿为不同的旋律选择合适的乐器进行伴奏。 提问：三角形、波浪线、圆形分别适合用什么乐器来进行伴奏？ 小结：三角形用碗乐器、波浪线用瓶子乐器、圆形用盆乐器进行演奏。 3.根据讨论出的配器方案，尝试为乐曲伴奏。 （1）请幼儿分成三组，自由选择碗和勺子、玻璃瓶和筷子、盆和勺子作为演奏的乐器。 （2）教师指挥，幼儿选择乐器进行演奏。 教师根据幼儿演奏时出现的问题，及时给予有效指导。 （3）幼儿相互交换乐器进行演奏。 大班美术活动：《锅碗瓢盆交响曲》课后反思 本活动的主线是非常清晰的,就是让幼儿感受进行曲曲式结构并能喜爱演奏。活动的开始我引导幼儿欣赏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,感知出音乐ABA的曲式结构，培养幼儿听辨节奏的能力。 接下来通过分析音乐图谱，引导幼儿创编符合音乐节奏特点的动作来表现音乐，激发幼儿的好奇心、以及探索兴趣，在活动过程中，通过老师重点问题的引导：三角形部分的音乐比较有节奏感，你觉得用哪种动作来表现比较合适，幼儿能根据音乐旋律及节奏，创编出适合音乐不同节奏的身体动作，进行集体和分组来表现音乐，从而自然地进入乐器演奏的环节。 在使用乐器演奏前，幼儿对今天的演奏乐器表现出很高的兴趣，他们喜欢敲打乐器，那我就满足他们的需求，让乐器发出声音来，通过尝试让乐器发声，引导幼儿辨别乐器不同的演奏方式及乐器特点，为后面的配器环节做好铺垫。通过重点提问：三角形部分适合用哪种乐器进行演奏；波浪线部分的音乐是连贯、流畅，适合用什么乐器来进行演奏等，引导幼儿能为不同的旋律和节奏，配上合适的乐器。为了让活动更有趣，幼儿参与活动的积极性更强，我为幼儿带入小演奏家的角色，发散他们的思维，此环节培养幼儿看指挥的习惯，让幼儿在演奏过程中体验快乐、大胆表现。同时幼儿的艺术能力在演奏过程中发展起来，整个活动在愉快的游戏中自然结束。