七年级数学平面直角坐标系.docVIP

平面直角坐标系（有序数对）教课设计纲要 教课任务剖析 教课流程安排 教课过程设计 教课目的： 1、经过现真相景感觉利用有序数对表示地点的宽泛性，能利用有序数对来表示地点。 2、让学生感觉到能够用数目表示图形地点，几何问题能够转变为代数问题，形成数形联合的意 识。 教课要点：理解有序数对的观点，用有序数对来表示地点。 教课难点：理解有序数对是“有序的”并用它解决实质问题，课时安排：1课时 教课过程 一、创建问题情境，引入新课 展现书P105画面并提出问题，在建国50周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么构成的吗？ 本来，他们举起不一样颜色的花束（如第10排第25列举红花，第28排第30列举黄花）整个方阵就构成了绚烂的背景图章。近似用“第几排第几列”来确立同学的地点，我们在平时生活中常常用的方法。 二、师生共同参于教课活动 1）影院对观众席全部的座位都按“几排几号”编号，以便确立每个座位在影院中的地点观众依据入场券上的“排数”和“号数”正确入坐。 师：只给一个数据如“第5号”你能确立某个同学的地点吗？为何？要确立一定如何？ 生：不可以，要确立还一定知道“排数”。 （2）教师书写平面图通知，由学生疏组议论。 今日以下座位的同学放学后参加数学识题议论：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3）， （5，6）。 师：你们能理解它的意思吗？ 学生经过沟通合作后