《桂林山水》的优秀教案6篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 《桂林山水》的优秀教案6篇 《桂林山水》的优秀教案 篇1 复习导入 ⒈指名背诵二节（默写其次节）  ⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。  二、导学第三节 ⒈用学习其次节的方法来自学第三节，把课文读懂：  目的：读出感情，理解语言文字，是怎样把漓江山的特点写详细的。  学习方式：读读、议议、圈圈、划划  还要沟通一下你们是怎样读懂课文的方法。  ⒉沟通学习状况：  ⑴词义：奇峰排列、危峰兀立、怪石嶙峋、颜色明丽  ⑵分层：二层  ⑶写法：  写法上与第2节相像，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦宏伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇怪。其次句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点。  奇峰排列，形态万千——山形  颜色明丽——山色  危峰兀立、怪石嶙峋——山势  有形态的描摹，有联想比方，有亲身感受，把山的形、色、势写得特别生动逼真。引读。  ⑷有感情地朗读。  ⑸沟通学习方法：  【读课文→分层→找特点→怎样写详细（读读议议）→有感情朗读】  ⑹背诵第三节，沟通背诵方法。  三、略读第三段  ⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——（云雾迷漫），山间——（绿树红花），江上——（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——（舟行碧波上，人在画中游。）  ⒉最终这句古诗是什么含义？  ⒊这句诗既是的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。  ⒋背诵第三段。  四、总结  ⒈用诗一般的语言，描述了桂林漂亮的山水，写下了自己欣赏桂林山水的真实感受，抒发了喜爱祖国山河的思想感情。  ⒉让我们齐读课文  五、完成课后练习 ⒈指导课后练习二：  例中的第一分句是概述，其次分句是用补充说明的方法写详细，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“洁净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“洁净得看不见一张纸屑”等。  ⒉完成其他练习  六、布置作业  ⒈背诵课文。  ⒉默写课文。 《桂林山水》的优秀教案 篇2  1.教材分析  《桂林山水》是九年义务教育六年制学校“注音识字，提前读写”试验教科书语文第十一册第一单元中的第1课。本单元以写景为主，《桂林山水》是开篇的精读课文，描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了喜爱祖国的思想感情。课文以“总—分—总”的结构方式，按“漓江水—桂林山”的挨次绽开，用饱醮激情的笔触直抒胸臆，在一连串的对比与排比中，通过众多的比方，奇妙地勾画出桂林山水的独特风貌，可谓情景交融，形神兼备。本篇课文的主要意图一是使同学借助课文感受祖国山河和祖国语言的美；二是让同学在理解的基础上把握直接表达、间接表达文章思想感情的方法。  2、教学目标 （1）学问目标：  通过教学让同学了解桂林山、水的特点；通过品读积累大量的美丽词句，同时培育同学的想象力量，激发同学的创新思维。熟悉排比句，领悟细致观看和详细形象描写景物的方法。并能在熟读的基础上背诵课文，积累语言。  （2）情感目标：  引导同学通过对桂林山水独特的美的感受，激发同学喜爱祖国壮美山河的情感。体会蕴含在词句中的喜爱之情。在学习过程中通过合作学习、自主学习培育同学自主探究和团队协作的精神。  （3）力量目标：  在多元的教学环境下，利用老师预备好的课件和同学自己搜集来的资料来领会漓江的水、桂林的山那一番独具特色的美，学习细致观看和详细形象描写景物的方法；培育同学的观看、表达、朗读力量、想象力量和收集、处理信息的力量。  3、教学重点与难点  课文其次、第三两个自然段分别详细描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。要让同学了解桂林山水的特点及是怎样详细描写的。  最终一段是一个比方句，中间又夹着一个排比句。(教案 ) 这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷漫，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉醉在桂林山水的幽静美之中。这种对桂林山水喜爱的感情的流露，是同学入境动情的难点所在。  4．课时支配：三课时 第一课时：初读课文，整体感