《胖乎乎的小手》教案模板集锦7篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 《胖乎乎的小手》教案模板集锦7篇 【教学目标】：能熟悉课文中消失的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关怀长辈的愿望，并学着爱护长辈，学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计。 【教学重点】：熟悉和书写本课的生字，朗读课文。 【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育同学敬重长辈，爱护父母。 【教学预备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】：2——课时。 【教学过程】 一、活动激趣，揭题引入 1． 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时老师观看，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。  2． 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。  3． 夸手：告知同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。  过渡：原来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈肯定很喜爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小伴侣啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，学校一班级语文教案《学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。  二、初读课文，了解大意  1． 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。  2． 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。  爸爸喜爱兰兰的小手，是由于·。  妈妈喜爱兰兰的小手，是由于·。  姥姥喜爱兰兰的小手，是由于·。  兰兰明白了，大家都喜爱她的画，是由于。  三、细读课文，识记生字  1． 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。  2． 师：老师出示生字卡片，让同学借助拼音读。  3． 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。  4． 这些字你以前熟悉吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？  5． 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。  6． 给生字组词，巩固生字。  四、指导朗读，感情大意  1． 用你喜爱的方式来读读这篇课文。  2． 请大家预备一下，谁情愿把课文读给大家听。  3． 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家争论。  句一：我只画了自己的小手啊！  句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？  句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。  课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜爱这张画？谁情愿来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。  分角色朗读课文。  分四人小组演一演这篇课文。 《胖乎乎的小手》教案 篇2  【教学目标】 １、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。  ２、能深化角色把文章读通、读懂、读出情感。  ３、培育爱识字、会识字的爱好，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。  ４、培育同学勤动手、爱家人的良好品德。  【教具预备】  生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。  【教学过程】 一、嬉戏导入、语言训练  １、师说身体部位，生快速指出。  ２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？  （随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？  ３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。  ４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。  从嬉戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。  二、读通课文、重点识字  １、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜爱吗？  （师板书：喜爱）指“喜”，读什么？连起来，（喜爱）做个喜爱的动作？  （生做）挺兴奋！不仅你们喜爱，他们都喜爱。  ２、（出示课文的第一句话）谁来读读？  （抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜爱”就是？  （全部喜爱）  大家也读读！  （齐读）  读了这句，你有什么问题要问？  估计：为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画？  （板书：？）  ３、生自由读课文，师布置要求：  把不熟悉的字圈起来，用自己的好方法解决它。看谁