教学设计《平方差公式》.docVIP

平方差公式 [知识与技能] 理解和掌握平方差公式的推导过程，会灵活运用平方差公式解题。 [过程与方法] 使学生理解和掌握平方差公式的推导过程，培养动手操作能力和初步的抽象概括能力，并能应用平方差公式解决具体问题，培养逻辑推理能力和运算能力。 [情感态度与价值观] 培养合作意识，在合作中体现团队精神,继续激发学生的数学学习兴趣，培养对数学的亲近感。 二、教学重难点 [重点] 理解平方差公式的应用。 [难点] 灵活运用平方差公式完成各类计算 三、教学过程 (一)导入新课 设置复习引入本节课题 计算下列各题 1.（x+1)(x-1)= 2.（m+2）(m-2) = 3.（2x+1)(2x-1) = （二）生成新知 1.组织小组讨论总结规律 小组展开讨论,小组汇报讨论结果，教师归納并总结:以上几个运算都是形如a+b的多项式与形如a-b的多项式相乘， (a+b) (a-b)= a2-b2 教师让学生写出平方差公式表达式，引导学生有次序地观察，并交流各自的发现。 教师进行总结: (a+b) (a-b)= a2-b2. 教师引导学生观察交流，并作出总结算理:两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差。这个公式叫乘法的平方差公式。 2.你能用多项式乘法检证这个公式吗? (a+b)(a- b)= a2+ab -ba- b2 (三)深化新知 1.快速计算 (a+b)(a-b) a(相同) b(相反) a2-b2 最后结果 (2x+2)（2x-2) (m+3n)(m-3n) (-a+4b))(-a-4b) 2.运用平方差公式计算: 1.(3x+2) (3x-2) 2.(b+2a) (2a-b) 3. (-x+2y) (-x-2y) 3.判断下列各式正误，如果错误，应该怎样改正? (x+2) (x-2) =x 2-2 (-3a-2) (3a-2) =9a 2-4 4.填空:运用平方差公式计算: (a+3b) (a-3b) = (3+2a) (-3+2a) = 5.思考题: (2+1) (22+1) (2+1) (五)小结作业 小结:引导学生自主思考本节所学,通过提问的方式总结全部知识点并补充。 作业: 1.下列各式中，不能运用平方差公式的是( ) A. (m-n) (-m-n) B. (x2-y2)(x2+y2) C. (-m+n) (m-n) D. (2x-3) (2x+3) 2.计算: (1) (mn+9) (9-mn); (2) 2x (x-1) - (2x+1) (1-2x)。 3.计算: 1998×2002 四、板书设计 平方差公式 一、平方差公式(a+b) (a-b)= a2-b2. 二、算理：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差