部编版六年级语文上册穷人教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版六年级语文上册穷人教案设计 一、教学目标： 1、在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫困，体会桑娜的和善及忐忑担忧的缘由，体会渔夫的和善和坚韧。  2、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。  3、激发同学对和善、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育同学做一个有爱心的人。 二、教学重点： 感受渔夫和桑娜的和善。 三、教学难点： 从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。 四、教学手段：多媒体课件 ①：创设情境。  1、同学们，我们曾经学过《跳水》这篇课文，还记得它的作者是谁吗？  2、请同学们看屏幕（出示列夫托尔斯泰照片），这就是俄国著名作家列夫托尔斯泰，他的代表作  《战斗与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。这节课我们再来学习他的一篇文章《穷人》。请同学们齐读课题。  ②初读课文，质疑问难。  1、这篇课文中的《穷人》的生活是怎样的？他们会给我们的心灵带来怎样的震撼呢？下面请同学们把书翻到39页，默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？  2、谁能说说课文主要写了一件什么事？  3、同学们，这篇课文情节曲折，感人至深，下面请同学们扫瞄课文，想一想你能提出哪些不懂的或感爱好的问题。  4、谁能说一说你提出了哪些不懂的或感爱好的问题？  5、大家不仅能够依据课文的重点词句和主要内容提问，而且多数同学提的问题都很有价值。老师把同学们的问题归纳整理，做为我们一会儿深化学习课文的要求。想知道我们的学习要求是什么吗？请同学们看屏幕（大屏幕出示学习要求），谁来读读学习要求？（学习要求：结合课文内容，回答下列问题，谈出自己的体会和感受。 1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的两个孩子抱过来？2、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑担忧？3、渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。）  ③：自主探究，合作学习。  1、下面就请同学们带着这几个问题动笔到书中画一画有关句子，然后在小组内沟通一下自己的体会和感受。  2、刚才同学们学得很认真，争辩得也很喧闹，老师信任现在你们每个人都有了自己的收获，情愿把你们的学习成果呈现出来吗？  ④：汇报沟通。  （一）、汇报沟通第一个问题。  1、师：桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？  2、依据同学的回答，引导同学体会桑娜对两个孩子的关怀和  对邻居西蒙的怜悯。  3、指导同学朗读以下段落：  桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。他的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不行。她把这两个睡熟的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好  （1）师：和善是桑娜与生惧来的美德，和善的价值是无法用金钱来衡量的，怎样才能读出桑娜的和善呢？请同学们看屏幕（大屏幕出示句子）：谁来读这段话？  （2）师：此时，我们感受到了桑娜的身上有一种宏大的力气，那就是和善的力气，那就是爱的力气，此时桑娜除了抱回两个孩子外，她没有别的选择。老师范读这句话：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。  师：让我们再来感受桑娜的和善，谁来读这句话  ？（她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不行。）  4、指导同学朗读以下段落：  寡妇的日子真困难啊！桑娜站在门口想，孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！  （1）、师：同是穷人，桑娜更深深地理解西蒙的难处，这就是人间最宝贵的真情怜悯。怎样才能读出桑娜对西蒙的怜悯呢？谁来读这段话？  （2）、师：不仅桑娜怜悯西蒙，我们也很怜悯西蒙，怎样才能读出你对西蒙的怜悯之情呢？自由练读这句话？（寡妇的日子真困难啊！）谁来读？  老师范读，再指名读。  （二）、汇报沟通其次个问题。  1、师：此时，西蒙已经凄惨地死去了，桑娜抱回了两个孩子，这是多么感人的事情，可她却忐忑担忧起来。桑娜为什么会忐忑担忧呢？  2、引导同学体会桑娜冲突、忧虑、担忧的简洁心情。在同学汇报过程中，引导同学弄清下列问题。  （1）多了这两个孩子后，桑娜家的生活状况会怎样呢？  （2）桑娜都爱谁？  老师小结并板书：生活的贫困是桑娜忐忑担忧的重要缘由。（边说边板书）桑娜现在的生活就很穷，收养了两个孩子后生活会更穷。  （3）自由读这段话