美丽的丹顶鹤教案设计思路精选范文.docxVIP

PAGE PAGE 1 美丽的丹顶鹤教案设计思路精选范文 教材分析： 教科版语文其次册第八单元以可爱的动物为主题，编选了《小壁虎借尾巴》、《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文《大熊猫》、《画鸡》两篇扩展阅读课文，使同学懂得关爱动物，人与自然和谐相处的道理。  《美丽的丹顶鹤》是本单元其次篇主体课文。题目表明本文是写丹顶鹤的。以美丽来界定丹顶鹤，表明文章内容确定着眼于描写丹顶鹤的美。本文有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。其次自然段：写美丽的丹顶鹤及其名字的由来。第三自然段：写可爱的丹顶鹤及奇妙的传奇。第四自然段：写丹顶鹤的家乡及我们要疼惜自然爱惜区。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形、生理特点、生活习性及家乡。告知我们爱惜珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。  这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，是我们对丹顶鹤有了基本的了解，并熟识到爱惜生态环境的重要性。本文写作特点是：1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。2、叙述、描写、说明综合运用。 教学理念： 新课标要求老师在教学过程中要充分敬重同学的主体地位，让同学自主学习。但低班级的同学自我意识水平低，自我调空力气较差。因此，教学活动更多地要着眼于同学的需要、动机、爱好等共性倾向，让同学产生想学、爱学的心理需要。在这样的学习过程中，培育同学学习的上进心、自信念、自觉性，让孩子们大胆地学，布满自信地学，放飞同学的共性。 教学目标： 1、熟识14个生字，会写9个生字，熟识页字旁(页)。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。  3、了解丹顶鹤的样子和为什么要爱惜丹顶鹤;结合课外对扎龙自然爱惜区的了解，懂得爱惜珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。 教学重点： 识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。 教学难点： 理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。 教学预备： 多媒体课件、丹顶鹤图片。 教学课时： 两课时 教学流程： 第一课时  一、创设情境、揭题导入  小伴侣，今日动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢?瞧!他们来了。  (同学观看多媒体课件)  师叙述：春天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着洪亮的歌从南方飞来。  师：你能用几句话说说你看到的画面吗?  生：我看到了一群群洁白的丹顶鹤。  生：我看到了丹顶鹤排着整齐的队伍在空中飞。  生：  师：大家的眼睛真亮，一眼就发觉体形较大的像鸟的动物是丹顶鹤。那么你们想了解丹顶鹤吗?今日这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：16美丽的丹顶鹤。  (板书课题)  生：齐读课题。  过渡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。让我们赶快走进课文去看看  吧!  二、初读课文  1、生自由读课文：  师：依据同学们的阅历，怎样才能把课文读正确，读通顺呢?老师给你们1分钟时间在小组内相互沟通自己的方法。  师：现在就请同学们用自己宠爱的方式把课文读正确，读通顺吧。  2、开展我读对了吗小组合作学习活动互读课文  3、再读课文  师：同学们试一试，不看拼音你能把课文读正确，读通顺。  4、分段指名读  师：好!我们合作把课文读正确，读通顺好吗?一个小伴侣在读的时候，其他小伴侣也别闲着，我们要学会倾听。别人比你读得好，你向他学。别人不如你，呆会你和他比一比，开头吧!  (第一自然段)：哪位同学大胆地告知大家我想读  评：万事开头难，第一段读正确，读通顺了，老师信任小伴侣确定能把下面的自然段读正确，读通顺的。  (其次自然段)：请你的好伴侣来接着读好吗?  (第三自然段)：老师也想读，不过这几天老师感冒了，谁能帮老师 读一读呢?  (第四自然段)：大家都急着读了，这样吧，宠爱最终一自然段的同学就请你主动站起来读一读吧。  三、互动识字，巩固字形  1、课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。  (出示生字、生词卡片)  师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。  2、自主合作，记忆字形。  师：你有什么好方法记住这些生字，说给你的同桌听一听。  师：同桌教你学会了哪几个字?还有哪些字学起来遇到了困难?  3、指导书写，感受汉字之美  1)观看书上田字格里的字，你认为哪些字最难写?  2)多媒体演示难字的笔顺，同学跟着书空。  3)余下的字，指名说笔顺，多媒体演示。  其次课时  一、玩耍导入，激发爱好。  1、出示本课生字  师：同学们，这些字