小英雄雨来教案设计优秀教案 小英雄雨来节选教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小英雄雨来教案设计优秀教案 小英雄雨来节选教学设计 小英雄雨来节选教案设计 〖一〗教学目标  1.熟识晋、絮等13个生字，读准吧等3个多音字，会写晋、炕等15个字，正确读写13个词语。  2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。  3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来宠爱祖国、勇敢机智的优秀品质。  〖二〗教学重点：体会雨来宠爱祖国、勇敢机智的优秀品质。  教学难点：尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。  〖三〗教学设计  第一课时  一、创设情境，激情导入。  1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》  晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。  河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。  村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。  年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。  思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?  出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。  3.老师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战斗之火。  4.出示课题：《小英雄雨来(节选)》(板书：小英雄雨来)  (1)理解课题：  小指的是雨来的年龄小，是一个少年。  英雄指的是雨来的特点。  雨来课文中的仆人公。  课题表现出文章的中心英雄  (2)引导同学质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)  (从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)  今日，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。  5.简介作者以及写作背景  管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合高校文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。  写作背景：  1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行坚韧的斗争。在那个战斗年月,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的状况是很多很多的。  雨来,是抗日战斗年月里冀东少年儿童的一个缩影,小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战斗中燕赵大地的真实写照。  二、初读课文，解决字词。  1.同学自读课文，要求：  正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。  2.检查字词把握状况：  晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 姥姥 塞进 呜哩哇啦 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 惊慌 趁机  (1)读准字音  留意读准平舌音塞 ，翘舌音栓 毙 尸 绸 趁等。  另外,留意多音字塞在这里读sāi，还有两个读音分别是s，组词堵塞和si，组词为边塞。  (2)指导书写  重点指导膊。  膊左窄右宽，三部分组成月+甫+寸。留意右边的部分写得扁一些。  3.检查学习效果，相机指导。  (1)扫荡 ：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。  (2)民兵：是中国共产党领导的在长期革命战斗中逐步进展起来的不脱离生产的群众武装组织;是中国人民解放军的助手和后备力气。在历次革命战斗中都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。  (3)起码：最低限度，至少。  (4)睁眼瞎：比方没文化的人，不识字的人，缺乏学问的人。  (5)趔趄：由于某种缘由，身体歪斜，脚步不稳。  (6)门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。  (7)漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。  三、出示提纲，初步感知。  过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。  1. 出示预习提纲  思考题：  A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)  B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题争辩，老师加以点拨。)  第一段：芦花村的自然环境怎么样?  预设：芦花村的自然环境特殊美丽。我从芦花开的时候，远