二年级下册语文教案- 快乐读书吧读读儿童故事 人教部编版.pdfVIP

快乐读书吧：读读儿童故事 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。 2.感受读儿童故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容。 3.养成良好的阅读习惯。 重点、难点 重点 正确、流利、有感情地朗读儿童故事，理解儿童故事的内容。 突破方法 学生通过听录音和自己阅读，理解儿童故事的内容。 难点 养成良好的阅读习惯。 突破方法 教师引导学生学习有趣的故事，激发学生的阅读兴趣。 教法与学法 教法 引导法、情景教学法。 学法 体验法、自读自悟法。 教学准备 多媒体课件、故事书。 课时安排：建议 1课时。 教学过程： 一、课前导语 师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是关于他的儿 童故事，你们看过哪些呢？ （用多媒体课件展示《情急之下》《母亲节的帽子》《莉莉的奇谋秘计》《笑死不偿命》《找奶奶》等故事 的图片）你们知道这个人是谁吗？（奥地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格笔下的人物——弗朗兹） 二、学习《弗朗兹的故事》片段 1.教师出示《弗朗兹的故事》，学生自主读故事。 （1）学生看封面和目录，了解故事的作者和主要内容。 （2）教师用多媒体课件出示《弗朗兹的故事》片段，学生自主读，注意将不熟悉的字 词写下来，通过查字典来明白意思。 （3）学生齐读《弗朗兹的故事》片段。 2.教师讲解。 （1）教师用多媒体课件播放《弗朗兹的故事》片段录音。 （2）教师找出需要注意的字音，让学生读读记记。 （3）教师讲解故事大概，学生带着问题听。 问题1：弗朗兹是个什么样的人？ 问题2：你们身边有没有这样的人？ 3.学生读故事。 学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励 和表扬。 4.故事读后感。 师：通过读这则故事，你们学到了什么？ （1）学生分小组讨论，教师巡回指导。 （2）各小组派代表进行汇报，小组的其他成员补充。 三、课堂延伸 学生“开火车”说一说自己读过的故事（包括作者、故事名），如果有愿意分享故事 内容的同学可以讲一讲故事的主要内容，或者谈一谈自己的感想。 四、课堂小结 同学们真了不起，知道那么多的故事，大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧！ 课时作业 一、课后将《弗朗兹的故事》中的一个或几个故事情节讲给爸爸妈妈听。 二、回家后多看看课外书，养成良好的阅读习惯。 资料链接 克里斯蒂娜·涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。她 于 1984年获国际安徒生儿童文学奖，2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元素且 童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。《弗朗兹的故 事》是作者对一个男童从6 岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的。《弗朗 兹的故事》讲了一个男孩，有一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴，还有 那玫瑰红的双颊没错，这就是弗朗兹。千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不 过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙 的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等，给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈 当然很喜欢。不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让 他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲…… 教学反思 儿童故事一直深受学生的喜爱，基于这一点，学生会更积极、主动地配合教师读故事、 听故事。在学生读故事的过程中，教师适当地用问题引导学生思考，帮助学生理解故事内 容，体会读故事的快乐。此外，听故事可以帮助学生逐渐养成认真听、专心记的好习惯。