二年级下册语文教案-1古诗两首咏柳 人教部编版. .pdfVIP

《咏柳》教学设计 教材分析 《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来 赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了， 借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大 自然的美好，热爱大自然，热爱春天。感受古诗文字美，课文语言美，受到美的 熏陶。 学情分析 二年级学生已经有了一定的观察能力和理解能力，通过课前布置让学生认真观察 柳树，特别是细心观察柳枝与柳叶，学生对课文内容已有了一定的感知与理解。 教师通过多媒体课件再现课文内容，入情入境地引导学生感受古诗文字美，感受 课文意境美，潜移默化地受到美的熏陶。 教学目标： 1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话出诗句描绘的春天美景。 教学重难点： 理解诗句意思，体会诗的意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、营造氛围，导入新课 1.导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹 面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。 你看，这是什么？好看吗？（出示：杨柳图。） 2.揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了 这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。认读“咏”。 3.我们以前还学过一首古诗，叫咏___ （学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么 咏柳猜猜是什么意思？试着用它组组词，如：咏梅、咏荷。 4.简介作者贺知章。 二、初读古诗，感知韵味 1. 学生自读，出示要求 （1）自由读诗，边读边圈出课文中的生字词，同时借助拼音读准字音，读通句 子。 （2）同桌互读互查。 2.检查自读情况 （1）指名读生字和多音字，教师正音。 （2）指名的读古诗。 （3）划分节奏在读古诗。 （朗读得真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。现在请大家听 老师诵读一遍，并在停顿的地方画上“/”线。） 3.指导书写“碧、绿” 三、诵读求悟，感悟诗意 1.齐读第一、二句。 2.（看柳树的图片）碧玉和柳树的哪部份相似？你们看到的丝带和柳树的哪部份 很相似？ 3. “一树”只是一棵树吗？（满树） 4.多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？ 5.谁来所说诗句中春天的美景？ （高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色 丝带。 6.这些装扮了一树的细叶是谁的巧手裁剪出来的呢？（是二月的春风，它就像一 把看不见的剪刀，将绿色的丝带随意裁剪。） 四、想象意境，体会情感。 1.通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢？ 2.诗人把柳树写得如此之美，我们要用什么样的语气读？ 过渡：接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一 下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 五、朗读古诗，熟读成诵 1.以补白的形式帮助学生背诵古诗。 2.背诵古诗 六、作业： 1.画一幅春景图。 2.收集歌颂、赞美春天的诗。