二年级下册语文教案- 1古诗两首 咏柳 人教部编版. .pdfVIP

《咏柳》 教学目标： 1、 认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪” 5个生字。 ２、 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 ３、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 教学重点： 学会本课生字，熟读、背诵古诗。 教学难点： 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 教学过程： 一、导入新课，初感诗境美。 1、同学们，不知不觉，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，羞红了脸的桃 花，绿油油的小草，吹面不寒的杨柳风，组成了光彩夺目的春天。你看，这是 么？（课件出示：杨柳图） 2、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那 么咏柳是什么意思？ 3、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下 了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。 二、初读古诗，认读生字 1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家自由读一读古诗，边读边把课后的五个生字 圈出来，多读几遍，读准音。 2、学生自由读，认读生字。 3、（课件出示生字）检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 5、指名读，师生正音。 6、 全班齐读 三、品读诗句悟诗情 1、指导第一、二句。 (l)课件出示柳树的图片。 (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生 自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿 丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。而下垂披拂的 柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读 这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读 第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2、自读第三、四句。 (l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍， 读出感情。 (2)学生自读。 (3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样? (4)读到第三句的时候，让全班说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造 力”。 3、在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情 去朗读古读，在读中体会美。全班齐读。 四、拓展延伸。 宋代也有一位诗人曾经写过一首赞美柳树的古诗，同学们想不想学？（课件出 示） 新 柳 （ 宋） 杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只(zhi)浅黄。 未必柳条能蘸(zhan)水，水中柳影引他长。 生自由读一读，说说你从中知道了什么？ 五、小结。 诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真 情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明 亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！