冶金技术专业群教学资源库建设方案-天津冶金职业技术学院.docVIP

天津冶金职业技术学院 冶金技术专业群教学资源库建设方案 PAGE - PAGE III - 冶金技术专业群教学资源库 建设方案 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、项目建设背景 1 1.建设背景 1 2.建设意义 2 3.深入调研 3 二、建设基础与成效 5 1.建设基础 5 2.建设成效 9 三、项目建设规划 10 1.建设目标 10 2.建设思路 13 四、建设内容 14 1.构建“专业平台+行业应用”的资源体系 15 2.建设分层的资源 15 3.打造可满足终身教育需求的社会服务门户 22 五.项目共享方案 22 1.创新基于资源库的联盟运行机制 22 2.不断完善积分管理机制 23 3.各层级资源版主的竞争推选机制 23 4.共建共享管理机制 23 5.针对资源建设的评优机制 24 6.资源入库、评价、持续更新完善机制 24 六、项目建设步骤 24 1.建设规划 24 2.建设步骤 25 3.项目分工 27 七、项目预期成效 28 1.汇集当前优质教育资源，全面提升人才培养质量 28 2.提升教学能力，快速缩短人才培养差距，促进教育公平 28 3.实现多终端接入， 扩大学习时空 29 4.打造多功能于一体的实训教学和个性化的培训考核 29 5.应用前景广阔，进一步深化校企合作、校校合作 30 八、保障措施 30 1.组织保障 30 2.资金保障 31 3.管理保障 31 4.团队保障 32 5.运行机制保障 33 九、经费预算 35 天津冶金职业技术学院 冶金技术专业群教学资源库建设方案 高等职业教育冶金技术专业 教学资源库建设方案 本方案依据教育部、财政部《关于开展职业教育专业教学资源库2016年度项目申报工作的通知》、《职业教育专业教学资源库建设指南》（教职成司函〔2016〕61号）和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《关于印发〈构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案〉的通知》（教技[2014]6号）、教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）、《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020）》等文件进行编制。 一、项目建设背景 1.建设背景 专业教学资源库建设作为全国高职示范校建设的展示平台，2007年提出之初，旨在通过汇集示范校示范专业的建设成果，建立起专业建设人才培养工作的示范，并通过示范专业教学资源建设支撑起专业人才的培养，更好地服务于高职的教与学。经过近几年的建设和发展，这项工程不仅起到了很好的示范引领作用，而且为全国高职院校提供了一个经验交流的平台和一个资源分享的平台，实现了教学资源的有效整合、避免了重复建设，有效地推进全国高职院校相关专业的建设和发展。 2010年5月，教育部面向100 余所高职示范院校，启动了专业教学资源库建设，组织了教育教学资源库申报，并在当年6月份下发文件，国家正式立项建设数控技术、会计、物流管理等11个教学资源库。2010年12月8日，教育部发文根据国家高等职业教育专业教学资源库项目规划安排，开展2011年度项目遴选工作，拟在种子生产技术、畜牧兽医、网络技术等11个领域中择优遴选若干作为高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目，立项申报单位范围进一步放大。 专业教学资源库建设的目的就是通过建设一批代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源库并推广使用，带动全国高职院校专业教学模式和教学方法改革，整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能力。 2.建设意义 专业教学资源库的建设是信息时代的必然选择。近20年来，特别是进入本世纪以来，由于科学进步和技术革命的迅猛发展，过去过度依赖于基本的知识、重复的工作以及纯体力劳动的职业逐渐被机器所取代，一般技能已无法满足当今世界飞速发展的需要，传统教育模式已无法满足当今职业技能训练的要求。职业技能的复合性和快速更新强烈呼唤职业教育必须与企业结合，必须进行教育资源的整合，教学内容必须进行适度超前设计。 专业教学资源库的建设是实施国家教育战略的重要抓手。全国各高职院校由于地域、产业背景、学生生源以及教育装备差异，同一个专业的人才培养目标、培养方法不尽相同，办学水平和办学质量也存在很大差异。