教室有多长学习.pptx

学习目标 1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。 2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 3. 在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 第1页/共10页 怎么量教室的长度？ 第2页/共10页 测量工具 笔 步长 双臂长 尺子 椅子 扫帚 垃圾夹子 绳 书本 文具盒 脚长 教室长度 组别 注意事项 测量情况汇总。 1.要做好标记 2.要一个紧挨着一个摆 4.记住一共测量的多少次 3.垃圾夹子要直着摆放 工具不同测量结果不同 工具相同测量结果相同 越长，测量次数越少 越短，测量次数越多 汇报格式：教室的长是30本书长累加起来 第3页/共10页 用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 摆得越 ， 摆的越 。 多 高 /少 / 矮 测量工具尺度相同，测量结果 。 相同 第4页/共10页 说一说，哪根木条长？ 虽然都是3个回形针长，但回形针的 不同， 回形针 ，木条肯定 。 长短 长 长 /短 /短 第5页/共10页 估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？ 儿童身高大约等于 个自己的头长 6 成人身高大约等于 个自己的头长 7 第6页/共10页 28+33+39 34−25+16 47+25 − 38 87−27 −24 55+32 − 66 32+48 − 36 =50 + 11 + 39 =50 + 40 +1+9 = 100 =60−24 =40−4 =36 =9 + 16 =25 =87 − 66 =27−6 =21 =72 − 38 =42−8 =34 =80 − 36 =50−6 =44 第7页/共10页 本课小结与自我评价。 第8页/共10页 第9页/共10页 谢谢您的观看！ 第10页/共10页