水调歌头(完美版)PPT课件.pptVIP

整体感知 1、自由诵读 2、教师配乐朗读，学生听。 3、学生同桌间互听互读。 读懂词意 古人说，书读百遍，其义自现。 选择你喜欢的词句进行朗诵并说说你的理解或你喜欢的原因。 1.思考：这首词由几个部分组成？ 明确：三个部分：小序、上阕、下阕。 2.思考：用最简洁的语言概括词的上、下阕的内容。 明确：上阕，望月；下阕，怀人。 3.齐读小序，看小序告诉了我们哪些信息？ 明确：写作的时间，写作时的状态，抒情的对象。 读懂词情 那么在这首词中作者又抒写了自己怎样的思想感情呢？ 写作背景介绍 这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 梳理作者的思想情感变化： 明确：苦闷—矛盾—豁达—乐观 假设你就是苏轼，在万家团圆的中秋佳节，面对一轮皓月，“你想对明月说……”或“你想对弟弟说……”充分发挥自己的想象，来表述当时作者的思想情感。 作者在词中有情有理，做到了动之以情，晓之以理。后人评价苏轼的这首词，说：“中秋词，东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”现在就