新课标人教版11选修一《电磁感应现象》教案5.pdfVIP

新课标人教版 11选修一《电磁感应现象》WORD教 案 5 （一）知识与技能 1．明白产生感应电流的条件。 2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 （二）过程与方法 学会通过实验观看、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育，通过实验观看和实验探究，明白得感应电流的产生条件。举例 说明电磁感应在生活和生产中的应用。 ★ 教学重点 通过实验观看和实验探究，明白得感应电流的产生条件。 ★ 教学难点 感应电流的产生条件。 ★ 教学方法 实验观看法、分析法、实验归纳法、讲授法 ★ 教学用具 条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关， 滑动变阻器，导线若干，CAI 课件，运算机等。 ★ 教学过程 （一）引入新课 教师：“科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步， 一些重大发觉和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社 会的进展，专门是我们 刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速进展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离 不开能源，而最好的能源是电能，能够说人类离不 开电。饮水思源，我们忘不了为发觉和 使用电能做出杰出奉献的科学家——法拉第。 1820年奥斯特发觉了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探 究，通过十年坚持不懈的努力，于 1831年 8 月 29 日发觉了电磁感应现象，开创了人类的电 气化时代。 本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。 （二）进行新课 1、实验观看 （1）闭合电路的部分导体切割磁感线 教师：在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应 电流，如图4.2-1 所示。 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观看电流表的指针，把观看到的现象记录 在表 1 中。如图所示。 学生：观看实验，记录现象。 表1 导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运动 表针的摆动方向 向右平动 向左 向后平动 不摆动 向左平动 向右 向上平动 不摆动 向前平动 不摆动 向下平动 不摆动 结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流产生，前后平动、上下平动， 导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。 还有哪些情形能够产生感应电流呢？ （2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地 放在线圈中。观看电流表的指针，把观看到的现象记录在表2中。 学生：观看实验，记录现象。 表2 磁铁的运动 表针的摆动方向 磁铁的运动 表针的摆动方向 N极插入线圈 向右 S极插入线圈 向左 N极停在线圈中 不摆动 S极停在线圈中 不摆动 N极从线圈中抽出 向左 S极从线圈中抽出 向右 结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 （3）模拟法拉第的实验 演示：如图4.2-3所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流 表连接，把线圈A装在线圈B 的里面。观看以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生。把观 看到的现象记录在表3中。 学生：观看实验，记录现象。 表3 操 作 现 象 开关闭合瞬时