新人教版历史七下《“和同为一家”》教案.pdfVIP

新人教版历史七下《“和同为一家”》word 教案 一、教学目标： 知识目标： 1、 了解要紧史实：①唐朝的民族政策。②唐朝周边要紧少数民族的名称和地理位置。③吐 蕃统一。④文成公主入藏。⑤汉蕃“和同为一家”。⑥唐朝与周边少数民族的友好关系。 2、了解要紧历史人物。 能力目标： 1、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的有关资料，培养学生收集资料、整理资料、 比较分析资料的能力。收集文成公主和松赞干布的有关故事。 2、动手设计少数民族方位图，让学生确立正确的历史空间概念。 3、讲述文成公主的故事，培养学生口头表达历史事件的能力。 4、分析各民族与唐朝的关系，归纳唐朝民族关系特点，培养学生的比较概括能力。 5、编写文成公主入藏小品，培养学生的想象能力。 6、分组学习，培养学生与他人团结合作的能力。 情感目标： 1、认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证。 2、认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的进展。 3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。其开放的 民族政策是今天专门值得借鉴的历史财宝。 二、教学简析： 教学重点 1、吐蕃的社会进展。引导学生回忆小学社会课上有关藏族的内容。 2、吐蕃与唐朝的友好关系。鼓舞学生讲述松赞干布和文成公主的故事，使学生切躯体会“和 同为一家”的亲热关系。 3、介绍布达拉宫“曲结竹普”宫室里的文成公主与松赞干布塑像 教学难点： 唐朝开明的民族政策。 三、课前预备 1、指导分组收集资料。 2、收集文成公主和松赞干布的有关故事。 四、教学过程： 一、导入新课 师：同学们都明白，今天我国是个统一的多民族国家，境内共有五十六个民族，大伙儿能 说出多少个民族？ 生：（七嘴八舌，可能说不全） 师：大伙儿有爱好的话， 能够回去查找有关资料了解五十六个民族的情形。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？ （逐一展现几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。） 让学生 说出民族的名称。 请五个学生介绍今天这五个民族的概况。 师：（告诉大 伙儿这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系 二、学习新课 □ 挂图《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》，请一学生指图，说出周边要紧少数民族的名 称和地理方位。□再挂图《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》，请一位学生到黑板上指图， 说出各少数民族的名称和方位。□教师：（列民族示意图） 师：教师列的那个方位 图是唐朝前期，依旧后期的民族关系图？ 生：学生通过观看两图，得出：后期 的。 师：大伙儿差不多注意到是后期的，说明大伙儿差不多看出了唐朝前后期，周 边少数民族的变化，是什么样的变化？ 生：学生再次观看图，得出：西北有东突厥 和西突厥。 师：哪位同学能向大伙儿介绍当时东厥与唐朝的关系？生：（讲课前提 示部分的内容）唐朝初年，东突厥经常南下扰乱。唐太宗积蓄力量，终于打败东突厥，俘获 其首领颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后，还授予官，赐给田宅，并经常宴请他。对东突 厥首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们 治理旧部。朝廷也大量任用突厥贵族当官。师： 那么前期图上的突厥民族什么缘故没有了呢？展现图片《渭水之盟》，老师简单讲解东西突 厥灭亡的情形：随着颉利可汗的归顺，东突厥灭亡。后唐高宗时，又灭了西突厥。着重强调 突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。 师：下面咱们分四个小组进 行学习。 列各小组学习和讨论的内容： 1、各民族生活在哪里？ 2、 各民族有什么生活习俗？ 3、各民族 显现了哪几位杰出的首领？ 4、各民 族与唐朝的关系是如何样的？ 生：学生分组交流自己收集的资料，共同讨论各民族 的学习内容。 师：下面咱们全班同学相互交流各小组的学习成果。各小组的同学举 荐一名同学向全 班同学介