新课标人教版21选修二《闭合电路的欧姆定律》教案4.pdfVIP

新课标人教版 21选修二《闭合电路的欧姆定律》 WORD教案 4 【教学目标】 （一）知识目标 1、巩固产生恒定电流的条件。 2、了解化学电池的内部构造，并自己制作化学电池。 3、明白电动势的概念,同时明白电源电动势由电源本身的性质决定，其大小等于开路时电 压。 4、 通过实验探究闭合电路中内外电压间的关系。并能认识到电源的电动势等于内、外电 路上电势降落之和。 5、 明白得闭合电路欧姆定律的内容，明白得各物理量及公式的物理意义。 （二）能力目标 1、培养学生的动手能力。 2、培养学生学会运用实验探究物理规律的方法。 （三）情感目标 1、通过学生自己动手做实验，培养学生树立物理科学是以实验为依据的科学精神。 2、在实验的过程中，培养学生对探究物理知识的爱好。 【重点难点】 重点：探究闭合电路内外电压与电源电动势之间的关系。 难点： 电动势的概念。 【教学过程】 新课引入： 上节课，同学们研究了部分电路中 I,U, R 三者的关系，若构成一个完整的电路还必 须有电源，那么，包括电源在内的整个闭合回路又遵守什么规律呢？本节课同学们将要通过 实验探究这一问题。（引出课题） 教师：同学们都明白，电荷的定向移动形成电流。那么，导体中形成电流的条件是什么呢？ （学生答：导体两端有电势差。） 演示实验1：用示教板演示，将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小 灯泡闪亮一下就熄灭。）什么缘故会显现这种现象呢？ 提供瞬时电流（电容器） 提供连续电流（电源） 分析：如上图所示，当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，两板间形成 电势差。当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线 产生定向移动而形成电流，但这只是一瞬时的电流。因为两极板上正负电荷逐步中和而 减少，两极板间电势差也逐步减少为零，因此电流减小为零，因此只有电场力的作用是 不能形成连续电流的。 教师：为了形成连续的电流，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分 离正负电荷来补充两极板上减少的电荷。这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导 线中坚持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源。电源在坚持恒定电流时， 电源中的非静电力将不断做功，从而把差不多流到低电势处的正电荷不断地送回到高电 势处，使它的电势能增加。 一．电源： 1．电源能够提供恒定的电压。 2．电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置． 它并不制造能量，也不制造电荷。例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机 械能、核能等转化为电能的装置． 教师：不同的电源，两极间的电压相同吗？ 2 展现干电池（1号、5号、7号）和蓄电池，纽扣电池，那么如何明白它们 演示实验 ： 两端的电压呢？（学生：用电压表直截了当测量）。我们把电压表直截了当接在不同的 电源两端进行测量，发觉结果是不同的。结论：电源两极间的电压完全由电源本身的性 质（如材料、工作方式等）决定，同种电池用电压表测量其两极间的电压是相同的，不 同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的。为了表示电源本身的这种特性， 物理学中引入了电动势的概念。 二、电源电动势 1．物理意义：描述不同的电源将其他形式的能转化为电能的本领强弱的物理量。 教师：从上面的演示和分析可知，电源的电动势在数值上等于电源未接入电路时两极间 的电压。 2。大小：电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时其两极间的电压． 3．特点：由电源本身性质决定,与电源两端是否接导体或其它用电器无关. 教师：化学电池是将化学能转化成电能的装置。下面我们就利用化学电池来研究包括电源在 内的整个闭合电路所遵循的规律。 介绍实验装置：200ml的大烧杯中装有老师配置好的硫酸铜溶 液，将该溶液倒在两个小烧杯中，分别将锌片和铜片放在两个 烧杯中，用棉条搭在两个烧杯之间，如此我们就制成了一个化 学电池。它真能提供电能吗？ 好，我们来试一试。 演示实验3：用两个做好的化学电池，给一个发光二极管供电。 探究1：制作化学电池并测量该电池的电动势。 按照刚才老师制作电池的方式，你也制作一