2.走月亮（第一课时）（教案）部编版语文四年级上册1.docxVIP

第一单元 2.走月亮（第一课时） 备课组 四年级组 主备人 章丽云 复备人 教学目标 正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写； 整体感知文章主要内容，理清文章脉络； 正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段； 教学重点 整体感知文章主要内容，理清文章脉络； 教学难点 正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段； 教学过程 复备记录 提问导入 1.今天我们学习第二课，（板书：走月亮）走月亮是我国南方少数民族的一种风俗，在哪个地方走月亮呢？读——（洱海、点苍山、大青树）云南。什么民族？白族。 2.那什么是走月亮呢？请同学打开课文，找出一句话。说说什么是走月亮？ 3.指名说，齐读。 4.随机教学“牵”，书空。 5.再次提问：什么叫走月亮？（在月光下散步） 二、借助文段想象“月亮”的画面 1.走月亮，走月亮，天上一定要有一颗——月亮。所以课文一开始就写了，读——（出示段落） 2.啊，月亮升起来了，升到了天空，这时候，读——（出示段落） 3.是在洱海里淘洗过吗？你的脑海里浮现了一个怎样的月亮？你浮现出一个怎样的月亮？ 4.指导朗读：真美。我们一起读一读心中那个美丽的、明亮的、纯净的、柔和的，读——（1-3自然段） 5.月亮升起来了，它就照亮了——照亮了——照亮了、照亮了——从天上往下照，从远处照到了近处。一连用了四个照亮了，（板书：排比）还会照亮哪里呢？我们再来读读这个句子，照得那么美，照得那么明亮，照到了我们每个人的心里，读——（照亮了……） 三、四次“走月亮”，疏通全文 1.这时候，阿妈喜欢牵着我……（齐读第三自然段） 2.这个句子在课文中是第一次出现，下面还出现在哪里？请你们快速找出来，用横线画下来。 3.交流，第二次写我和阿妈在哪里走月亮？把这词画下来。（板书：溪水边） 4.交流，第三次呢？把这词画下来。（板书：村道、田埂上） 5交流，看看文章的结尾。这次你有什么发现？这一次没有具体写在哪里走月亮，却是一次总结。 6.借助关键句，我们现在就可以用双//很清楚划分成四个段落。每一个段落里都悄悄的告诉着我们这个小朋友和阿妈走月亮的踪迹呢！ 7.“我”和阿妈手牵着手走在小路上，走到小溪边和田埂上，走过了许多许多的地方……借助这张图说一说。 四、精读课文（小溪边） 1.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出了怎样的画面？ 2.出示要求：自由朗读第四小节 自学 读：读文字 圈：关键词 想：想画面 说：说感受 互学 听:会倾听 说:会分享 汇报形式：读了“_______”这句话，我的头脑中浮现了________的画面…… 交流 随机教学“鹅卵”两字 （1）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 “流着、流着......”圈出“流着” 预设①生：我觉得这一句很好，让我觉得好像闻到了山草和野花的香味...... 师质疑追问：对，你刚才说了一个词叫“闻”，你看文章中却用“流”，老师觉得这个词用错了，山草和野花的香味应该是闻着的，月光应该是笼罩在溪水上的，怎么会“流着”这样的香味呢？你能不能从这段文字中找到答案呢？ 预设②生：我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣； 师：所以溪水中就流着这样的香味啊！我们现在就走到了这样的小溪边，①睁大你的眼睛去看，你看到了什么？（抬头看看，低头看看，走近看看......） ②闭上眼睛咱们仔细地听，你听，你听......（播放课件中的音频：哗哗的溪水、汩汩的水声、小鱼的泼剌声） ③咱们再来嗅一嗅，空气中你闻到了什么？（香味） ④掬一捧溪水，你还感觉到了什么？（溪水好清凉啊，好舒服呀） ⑤此时此刻你最想干什么啊？（我就想坐下来休息一会......） ⑥你的心里充满了————（快乐、宁静、悠闲......） 让我们把这幅美景留在我们心间（请读） 指导朗读：①流水慢慢地流，你能读得慢一点吗？（生1） ②流水上下有起伏，你能把这种节奏和韵律感受出来吗？（生2） （2）灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 预设生①：小水塘就像一个个明亮的大眼睛； 生②：像一面面闪亮的小镜子，好漂亮啊； 师：这里有一个很有意思的词，（圈出“抱”字）它很关键，换一换味道就不一样了，来，我们试着换一换—— 预设：藏着...... 再来读读原句是怎么说的？ 这个字用的好吗？用的妙吗？你读出了什么？（指生说） 预设：生朗读对比，这个“抱”字是只有人才有的动作，说明这个小水塘是多么喜欢这个月亮啊； 师：你感受到什么呀？ 预设：我感受这个小水塘是多么珍惜这个小月亮，它多么爱这个小月亮； 师：哎呀，多么可爱的小水塘，多么可爱的小月亮，你能把它们这种