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如何进步初中物理实验课效率论文 物理學科中学生实验课教学，是一个既熟悉又生疏的课题。说它熟悉是因为它是学习物理这门学科的一种最根本的方法；说它生疏，是因为随着现代教育技术的开展，近年来在物理实验教学中有的老师是将演示的实验就不分组，能用多媒体替代的实验绝不演示。但是，正是这种几乎完美的过程却正表达出物理实验课教学的不完美之处。学生没有了动手才能上的迟钝，怎能会产生思维上的飞跃；没有了实验操作上的过失与失败，怎能会体味到科学探究过程的艰辛，怎能会感受到科学家们的孜孜以求的探究精神。所以学好物理，首先要做好物理实验探究。这样可以起到事半功倍的效果。初中物理实验一般为演示实验，学生分组实验和课外小实验。经过多年的物理教学理论我本人有以下认识和体会。一、改变观念，认识物理实验探究的重要性我们大多数学生对物理有恐惧心理。原因之一就是实验器材的缺乏，很难让每个学生亲自操作一些实验，而是将物理定律规律强塞给学生使其死记硬背。因此学生不能灵敏处理物理现象，理论和现象也不能加以联络，从而导致学生失去了学习物理的兴趣和积极性。人们常说：百闻不如一见，百看不如一做。实验形象生动、真实、直观。所以，老师要克制困难，创造条件。尽一切可能带着学生自制一些小实验，为学生展现丰富多彩的物理现象和创设一些活生生的物理情境。在讲光现象时，自己进展探究小孔成象的大小与物距、像距的关系。既扩展了他们的知识又进步了他们