大班语言：城里最漂亮的巨人 虞天宇.docVIP

大班语言活动：城里最漂亮的巨人 设计意图： 《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力，这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。 教学目标： 1.观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，感知乔治乐观、善良的个性积极运用获得的经验大胆发表见解。 2.感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。 活动重难点： 重点：通过观察画面，大胆猜测巨人帮助小动物的故事情节。 难点：通过绘本体验帮助别人的快乐，学会做一名助人为乐的人。 活动准备： 1. ppt 2.相关绘本图片 活动过程： 活动环节 （主题） 具体内容 关注点与预设策略 一、引出人物 老师：孩子们，你们有没有见过个子长得很高的巨人呀？ 幼儿：有，没有。 老师：有的人见过有的人没见过，今天我给大家介绍一位个子很高的巨人，他的名字就叫乔治。 师：他有一个心愿，他想跟城里的所有人人做朋友，可是大家都不愿意和他做朋友。 看图提问，为什么大家不愿意跟他做朋友？ 幼：太高，太丑，衣服很旧很脏。 提问：那你们有什么办法帮助他呢？引发幼儿思考想象。 【关注点】 1.幼儿是否可以观察出大家为什么不乐意和乔治做朋友的原因。 2.幼儿是否可以大胆表达自己的想法。 【预设策略】 1. 谈话导入：通过幼儿是否见过巨人引出乔治的出场。 2.图片观察：通过观察图片引发幼儿的猜想。 二、观察理解画面、讨论故事情节 1.观察ppt(巨人去了商店) 师：他来到商店里，看看他买了些什么？ 2.出示图片：一件衣服、一条裤子、皮带，领带、鞋子，袜子。 3.观察乔治改变之后的形象。 师：巨人穿上漂亮极了，他想大家肯定会喜欢他，和他做朋友。 4.继续观察ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮助长颈鹿） 师：巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿怎么了？巨人会怎么帮助长颈鹿呢？（启发孩子根据画面，合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？“乔治把...送给了谁做...？” 幼儿：乔治把领带送给了长颈鹿做围巾。 老师：长颈鹿对乔治说：谢谢你！ 5.继续观察ppt，（巨人遇到山羊后，帮助山羊） 师：巨人乔治高兴的往前走，这次他又碰到了谁？对，这是山羊。 6.出示PPT图3张，猜测山羊发生了什么事？遇上什么困难了呢？引导幼儿猜测故事情节。 师：巨人乔治会如何帮助它呢？（引导幼儿说：巨人乔治把····给谁做什么···） 幼儿：乔治把衬衫送给了小山羊做帆。 师：巨人乔治一共买了几样东西？用了几样？还有几样？（让幼儿思考计算） 7.继续观察ppt，（3种动物） 老鼠，小狗，狐狸，原来这3种动物来找乔治帮忙，那么乔治会怎么帮助他们呢？　　 （给幼儿3个任务，做完3个事情。第一：看一看图片，第二，排一排卡片，第三，说一说自己的发现）幼儿分组，每组一张动物图片。 8.幼儿分组，任务完成。 （继续观察学生做完的任务，贴在黑板报，看图引导幼儿说：巨人乔治把····给···做什么···） 师：乔治把皮鞋给老鼠一家做了房子。 乔治把袜子给狐狸做了睡袋。 乔治用皮带帮小狗过了沼泽地。 【关注点】 1.幼儿观察乔治的变化后发现了什么。 2.幼儿是否可以根据图片猜测故事情节。 【预设策略】 多媒体支持：利用PPT让幼儿观察理解故事。 猜测法：幼儿通过图片猜测发生的故事。 操作法：通过操作卡片梳理故事内容。 三、情感交流部分。 1.师：原来乔治把身上的东西都给了大家。 提问：乔治原来买了6样东西，送出去几样？还剩几样？ 2.出示PPT：乔治的新衣服又没有了，他身上剩下了什么？那他还是城里最漂亮的巨人吗？他很伤心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了...... 提问：你们觉得大家还会跟他做朋友吗？为什么？ 幼：愿意，他帮助了很多小动物。 师：原来愿意帮助别人，就会有很多朋友。 巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看看。 师：小动物们送给乔治一顶皇冠和一张卡片，为什么送皇冠呢？卡片上写了什么？ 小结：原来呀，做一个善良的，乐意帮助别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。 那我们再完整的来听一听这个故事吧。 【关注点】 1.幼儿对故事的理解以及掌握情况。 2.幼儿是否体验乐于助人的快乐。 【预设策略】 分享交流 情感梳