化学反应速率教案点评.docxVIP

教案展示 思考：以下为北京市广渠门中学 张蕾老师化学必修 2 第二章化学反应速率一节课的教案，请结合 支瑶老师第二章 教材分析与教学指导讲座的主要观点和教学建议，分析这份教案的优点和不足。教案评析（胡玉娇点评）的内容附后。 一、教学设计思路 本节内容是前两节内容的拓展和延伸。 本节设计的主体思想是问题探究和实验探究，最大限度的与学生身边的生活紧密联系， 所以设计了“从同龄人的博客中引入”、“用常用的钙片做探究实验”、“利用所学的知识 解决生活的实际问题”等环节，目的都是为了激发学生学习化学的兴趣，并培养学生关注生 活的意识。 本节还从知识和学习方法上设计了两条线索。从知识上遵循学生从感性到理性的认知规 律，使学生通过定性、定量、变量三个方面认识化学反应速率的定义、表达式、单位及影响速率的因素；从方法上本节设计了问题探究和实验探究两个过程：首先就知识体系设计了三 个问题，这三个问题层层深入；然后就本节的重点——影响化学反应速率的因素提出了实验 探究的方法，即提出问题——猜想与假设——制定计划——进行实验——收集证据——解释 与结论——表达与交流等过程。 在整个过程中还向学生渗透了观察实验的方法和做对照实验的方法，使学生在获得知识的同时更多的体会学习方法的重要性。 二、教学目标 1 、知识与技能目标 ）了解有关化学反应速率的涵义、表示方法、单位。 ）通过实验认识影响化学反应速率的因素。 ）了解化学反应速率在生产、生活和科学研究中的作用。 、过程与方法目标 通过问题探究，向学生渗透学习化学的一般方法：定性→定量→变量。 通过实验使学生体会探究实验的一般方法。 渗透观察实验的方法和做对照实验的方法。 通过对影响化学反应速率因素实验的探究，培养学生实验设计能力、观察能力、实验操作能力、分析和质疑问题的能力。 、情感态度目标 ）通过博客做引入，更贴近当今学生的兴趣，能引起学生的共鸣，从而培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 附注：博客内容新浪博客 怡然走过 /ketianer1989 把理论与实践相结合 2007-10-04 18:38:11 昨天我犯了个技术性错误 ,导致了一个比较严重的后果 ,今天我竟然学术性地把它给解决了 ,哈哈 ~! 因为昨天早上约好出去玩，但是本人起晚了导致时间比较紧张，所以顺手就把橙色和白色的两件衣服泡到盆里，准备回来洗。 当晚上我回来时，不幸的事情发生了：那件白色的外套被染成一块一块的橙色，我当时就疯了，完全不知所措。一个人努力地在水房里洗啊洗，一点都没变白。 当我决定放弃的时候，一个朋友建议我去买 “ 84”消毒液试一试，于是我又看到了希望。这算不算 “柳暗花明又一村 ”啊，呵呵！ 下午买来 “ 84”，我便开始了一项小型化学实验：我把染色的袖子部分浸在水里，把消毒液一小盖一小盖地倒在被染的部分，很仔细的在旁边观察现象。 一分钟过去了…… 三分钟过去了…… 五分钟过去了…… 一直没有变化，什么嘛，如果弄不好的话就扔掉算了。于是我拿出笔记本，开心地玩起了电脑…… 不知过了多久，在我玩累了要休息眼睛的时候，竟然惊鸿一瞥，衣服变白了耶，和原来一样白……哦耶，生活竟然如此有趣，神奇的化学反应 ~！ 我这才明白中学课本中所说的反应速度有快有慢是什么意思？以前遇到的化学反应都是噌噌的，今天自娱的化学反应竟然如此之慢。 ）通过各种手段如“图片展示”、“生活中哪些反应需要加快？哪些反应需要减 慢？”“解决、改善生活中的实际问题”等，最大限度的联系学生身边生活， 引起学生学习兴趣，并培养学生关注生活的意识 ）通过实验探究的过程，使学生体会成功的喜悦。 ）树立将化学知识应用于生产、生活实践的意识 。 三、教学重点 ： 通过实验认识化学反应速率及影响化学反应速率的因素难点： 通过实验认识影响化学反应速率的因素 四、教学用品 笔记本电脑、多媒体实验用品： 药品：牡蛎碳酸钙药片、 NaHCO 3 粉末 、 Na 2 CO 3 粉末 、稀盐酸、浓盐酸、 3%H 2O 2 溶液、 10% H 2O 2 溶液、 MnO 2 粉末 、 FeCl 3 溶液、热水、铁片、铁粉、镁条 仪器：试管、药匙、烧杯、砂纸、镊子、胶头滴管、火柴、香条、研钵五、主要教学方式： 讲授法、问题探究法、实验探究法、 六、主要教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 通过新浪网上一篇博 倾听、体会： 通过网上的 客，使学生体会出化学反 应速率有快有慢。 化学反应速率是用来衡 博客，引出化学反 应速率，激发学生 通过图片展示，使学 量化学反应快慢程度的一种 物理量。 学习兴趣。 生体会化学反应快慢的差 别很大，从而引出化学反 应速率是一种衡量快慢的 物理量。 定性分析 问题 1： 平时做实验的过程中，我们根据什么现