原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《我敢提问题》教学设计
教学内容：
《学会学习活动手册》二年级下册《我敢提问题》
教学目标：
1、 知识与技能目标：让学理解和掌握我敢提问题的好处和注意 事项，让学生养成勇敢提问的好习惯。
2、 过程与方法目标：让学生经历探究提问的好处和注意事项的 过程，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，形成创新精神和 实践能力。
3、 情感态度与价值观：让学生形成积极的学习态度，具有正确 的世界观、人生观和价值观，树立学习的自信心。
教学重点难点：
重点：培养学生学会发现问题、思考问题、解决问题的能力，养 成勇敢提问的好习惯。
难点：培养学生养成勇敢提问的好习惯。
教学准备：
教学课件、卡片、
教学过程：
（一）激趣导入，引出课题
老师先来自我介绍一下：我姓高，同学们可以叫我高老师。老师 的梦想是当教师，爱好是画画，缺点是非常胆小，以至于小时候上课 的时，我从来不敢举手回答问题和问问题。我也来了解一下咱们班的 同学，看看谁和老师是朋友？行不行啊？
我们玩一个大风吹的游戏，我说大风吹，你们说吹什么呀？我再 说吹什么，吹得和谁一样，谁就站起来。大风吹，吹什么，吹从小梦 想当老师的人（大家从小就有这么远大的理想，真的很了不起）大风 吹，吹什么，吹喜欢画画的人（哇，老师有这么多的好朋友啊）最后 一个，大风吹，吹什么，吹和老师一样胆小，不敢问老师问题的人。 （很荣幸，我在咱班遇到了一个知音，那这节课你们就来帮帮老师和 这几位同学吧，让老师敢提问问题。今天我们就一起来学习《我敢提 问题》（板书）
（二）探究新知
师：同学们，我们都知道向日葵一直面向太阳汲取能量成长，你 们从踏进校园开始，便一直按照老师指引的方向拼搏奋斗，所以，老 师觉得，你们就像一朵朵的向日葵，老师就像是太阳，我们把这堂课 叫做“向日葵课堂”，今天我们“向日葵课堂正式开课啦！
师：同学们，在学习中遇到不懂得问题你敢问吗？
生：敢
师：真棒，养成敢“问的好习惯非常重要哦！为什么这么说呢？ 我们本节课一起来探讨一下吧！
1 .小小评判家
课堂上，小明和小红都遇到了不会做的练习题，看看他们是怎么 解决的吧。（情景剧表演）
（1） 小明：我不敢问老师和同学，他们会笑话我笨的。（苦恼的挠着 头，自言自语：可我不知怎么做）小明一直没有做出这道题。
（2） 小红：老师，这道题我还有个地方不明白，您能再给我讲一讲 吗？
老师：当然可以！小红问明白后很快就做对了。
请说一说：小明和小红谁的做法好？你学习中遇到问题敢问吗？
小小发言家
议一议：你觉得敢提问题有什么好处？
学生回答，师生共同小结，老师板书。
小小收获家
参与了这么热烈的讨论，你受到了什么启发呢？和大家交流一下
找准时机大胆提; 勤想敢问学得好; 解决问题乐淘淘。吧。（学生说收获）老师给与肯定，并出示小妙招: 学习知识遇难题， 仔细思考莫慌张， 发现问题有智慧，
找准时机大胆提; 勤想敢问学得好; 解决问题乐淘淘。
4 .小小智慧家
你会怎样帮助小明呢？情景:看看下面的情景，
你会怎样帮助小明呢？情景:
老师：同学们，这节课大家都学会了吗？ 同学们齐声答：学会了。
老师：课后大家把作业完成，下课。
小明有几个地方没听明白，他怕同学和老师笑话。没有敢举手问 老师，可是作业又不会做，他该怎么办呢？
请大家开动脑筋帮助小明吧！
小提示：学习贵在动脑思考，发现问题是学习的基础，大胆提出 问题，交流问题，学习的收获才更大呢！
（三）升华新知
1.寻找信息：
观察情景图，你能得到哪些数学信息？请学生代表发言。
学生可能找出以下信息：
生1：导游说：“9人一组，已经分了 4组疽
游客说：“还剩5人疽
生2：小汽车停了 3排,每排7辆。
生3：停了 9辆大汽车。
2 .提出问题：
同学们观察得真仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题? 学生可能提出以下问题；
生1:旅游团一共有多少人？
生2：小汽车比大汽车多几辆？
生3：大汽车比小汽车少几辆？
生4：小汽车有多少辆？
生5：停车场一共停了多少辆车？
3.解决问题：
旅游团一共有多少人？
（1） 要解决这个问题需要用到哪些数学信息？
学生可能回答：9人一组，已经分了 4组。还剩5人。
（2） 你能把信息和问题完整地表达出来吗？
教师组合信息和问题：
教师板书：旅游团9人一组，已经分了 4组，还剩5人。旅游团 一共有多少人？
（3） 小组内探究，这个问题的解决方法
（4） 汇报交流：
（四） 巩固练习
小小记录家：
学习中你勇敢的提问题了吗？请记录下自己敢提问题的日程吧！
（五） 总结反思，拓展升华
通过本节课的学习，老师发现同学们都勇敢了，能说说本节课有 哪些收获吗？（全班同学交流本节课学到的本领）
这一节课，同学们提出来很多问题，并且和老师一起解决完成， 同学们的学习热情特别高涨，所以说我敢提问题是
文档评论（0）