小学二年级上册心理健康教育 真诚地赞美.docxVIP

小学二年级上册心理健康教育 真诚地赞美.docx

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《真诚地赞美》教学设计 一、 教学目标 感受赞美的重要性,体验赞美的力量。 2通过活动体验,能用真诚的态度赞美他人,掌握赞美的方法和技巧。 3.培养积极健康向上的生活情绪,在情感上愿意并主动赞美他人:在赞美的过程中获得愉悦 的情感体验,促进人际交往。 二、 教学重难点 重点:学会赞美别人的方法、技巧。 难点:能用真诚的态度赞美他人,促进同学间的相互肯定和接纳。 三、 教学过程 (一) 激趣导入,开启学习 开启课堂小游戏:A、B两组互动,感受赞美带来的愉悦 师:今天我们也要听一个小故事,名字叫《赞美的力量》。我们来听一听他们是怎么赞美 对方的呢? 启发谈话:同学们听了这个故事,你喜欢这两个小动物吗?为什么?小癢得到了赞美后有 什么变化呢?小刺猬呢?(引导学生感受赞美可以带来自信以及愉悦的情感体验。) 师小结:这就是赞美的力量呀!既让我们得到自信,又能让我们心情愉悦,赞美的力量可 真大呀! (二) 创设情境,赞美示范 师:可就在昨天,小明却遇到了一个关于赞美的难题。原来校园卫生大扫除开始了,小明 同学负责清理水池的卫生,正在打扫的时候,突然一股污水溅到了他的身上,可他像没事人-样 仍认真地清扫着,终于在小明的努力下,水池变得干净整洁。可小明的样子却惹人发笑——衣服 湿透了,脸上的灰尘也一块一块的。于是,班里的几位同学纷纷走过来,对小明进行了“赞美” 小红说:“小明,你真棒,你真的真的非常棒! ” 小丽笑着说:“小明,你劳动的积极性真高啊,衣服湿透了都不顾,哈哈哈。也太搞笑了吧!” 小强不紧不慢地说:“小明,你可真是神一样的人物,没有你咱们班就倒数了,你比校长还 厉害! ” 小东竖起大拇指:“小明,你什么活都抢在前面,不怕脏不怕累,你为我们树立了学习的好 榜样,如果大家都像你这样吃苦耐劳,我们班集体一定是最棒的。” (三) 讨论参与,寻找方法 师:如果你是小明,你喜欢谁的赞美呢?(出示正确的赞美) 听了其他几位同学的赞美,小明为什么不太高兴呢?(引导学生独立思考,进行对比) 归纳赞美要做到:内容具体、态度真诚、赞美适度。 (四) 由小及大“赞美”花开 才艺展示台:形式多样的赞美让我们收获了自信,交到了好朋友。今天老师给大家带来了 一幅我们班庄博皓同学的书法作品: (1 )此刻,哪位小观众想真诚地赞美一下我们庄博皓同学?你想对他说些什么? (2) 请被赞美的同学说一说听到别人赞美自己有什么样的感受? (3) 交流感言:不管是得到赞美,还是送出赞美,我们的心情都是愉悦的,通过刚才老师 的观察,被赞美的同学笑容满面,十分开心,这就是赞美的结果,那你学会赞美了么? 延伸到校园:赞美为校争光的运动健儿 延伸到家庭:赞美辛劳的妈妈 延伸到社会:抗疫一线的医生 无论是在学校里,家庭中还是社会上,人人都需要赞美,人人也值得被赞美。那么你想怎样 赞美他们? 四、赞美延伸 制作”赞美卡”:(配乐) 请在同学中选择一位,在赞美卡上写上你发自内心的赞美,再将赞美卡亲手送给他!(请被 赞美的同学谈谈自己的感受,哪些优点是自己知道的,哪些优点是自己以前没有发现的。你想对 赞美你的同学说什么呢?) 教师小结:这节课就要结束了,但是赞美这个话题却是永恒的,希望大家在生活中用明亮的 眼睛去发现,用真诚的爱心去感受,用诚挚的语言去赞美,让我们在赞美的怀抱中幸福快乐地成 长。赞美,让生活更美好!

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