部编版八年级第三单元《做负责的人》教学设计.doc

PAGE PAGE PAGE 10 《做负责任的人》教学设计 一、教材分析 本课题是部编教材第三单元《勇担社会责任》第六课《责任与角色同在》的第二节。就教材结构而言，它是第一节《我对谁负责 谁对我负责》内容的延伸，也是第六课教学目标的重要落脚点，同时又是九年级思品教育部分学生参与公共生活道德教育相关内容的知识基础。 二、学情分析 八年级是中学阶段一个十分重要又很特殊的学段。中学生心理矛盾，独立意识、自我意识与社会要求的冲突在这一阶段明显显现。一方面，他们觉得自己长大了，负责任的意识和能力增强了，另一方面，身心成长和社会经验阅历与他们实际的负责任能力差距很大，可以说，正是他们最懵懵懂懂，不谙世事的阶段。因此，理解、关爱、引导学生树立责任意识，锻炼负责任的能力就应是教师特别关注的问题。 本课的教学重点：懂得承担责任会获得回报，但同时也会付出一定的代价。理解不求回报地承担责任的重要意义。 本课的教学难点：理解在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。 三、教学分析 （一）教学目标 1.知识目标 懂得承担责任的代价与回报。理解有些责任虽然不是我们自愿选择的，但也应尽力做好。 能力目标 培养学生辩证分析问的能力和方法。 3.情感、态度与价值观目标 树立责任意识，学会做负责任的社会成员。 （二）教学重点 懂得承担责任会获得回报，但同时也会付出一定的代价。理解不求回报的承担责任的重要意义。 （三）教学难点 本课的教学难点在理解在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。 （四）课时安排 1课时 （五）教学方法 情景教学法、探究式教学法、活动体验法。 四、教学设计 导入新课 交流经验，导入新课 【教师引导】同学们，生活中，你们肯定有过因为某一项分配的任务、或承诺他人的事情干得出色而受到老师或家长的表扬。你能讲出其中难忘的一件事与大家分享吗？ 【学生交流】有…… 【教师引导】你觉得在这件事上你负责任了吗？ 【学生回答】我尽到了责任。…… 【教师引导】是啊!我们渐渐长大了，能负起一定的责任了。担负这些责任，你付出了什么？得到了什么？ 【学生回答】…… 同学们，承担责任对我们成长具有怎样的意义？我们又应该怎样承担那些我们不愿意但又必须承担的责任呢？这节课我们就一起走进：第二节课：做负责任的人。 做负责任的人（板书） 设计意图：运用经验故事导入，关注学生生活经历、经验，一方面体现教学源于生活的理念，另一方面，容易引发学生的思考为接下来的教学做好知识经验和情感的铺垫。 讲授新课 环节一：探究与分享： 【教师提问】我们班委会选举，班主任为什么提倡自愿竞选呢？ 【学生交流】自愿原则，体现老师鼓励同学们主动积极承担责任，不强迫哪一个；竞选，这体现民主的思想…… 【教师提问】担任班干部有付出吗？会有什么回报？ 【学生交流】…… 教师板书标题： 一、不言代价与回报 设计意图：创设矛盾情景，激发学生思考。 阅读教材p70-71情景资料，完成以下问题： ①小龙的选择是什么？ ②如果承担这个责任，小龙可能会付出什么？ = 3 \* GB3 ③如果承担了这个责任，会对小龙有什么帮助？有没有那种选择不需要付出代价？ 【学生交流】…… 【教师提问】同学们，大家已经懂得承担责任意味着代价，也总伴随着这回报的权利。生活中，很多情况下，我们面临的不仅仅是一个责任，两个责任。若果责任多，又面临冲突矛盾？那怎么办呢？ 【学生交流】…… 【教师总结】无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾的承担责任。瞻前顾后，犹豫不决总是要坏事的。 教师板书标题： 二、我承担 我无悔 环节二：探究与分享 学生阅读教材P71-72情景资料，师生对话交流： 【教师提问】小青为什么要这样做？ 【学生交流】小青是舞蹈队队长，对舞蹈对负有责任。尽管他作为市少年宫舞蹈团的成员，每周要参加训练。但两个责任相比，学校舞蹈队刚组建，更需要他。…… 【教师提问】小青这样做值吗？ 【学生交流】小青作为队长，帮助老师编排训练舞蹈队，各方面工作井井有条，有声有色…… 【教师总结】是啊，生活中，有些事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情态度。只要我们不抱怨、不懈怠，全身心投入，我们照样可以把事情做得很出色。 让我们一起来阅读感悟敦煌莫高窟的守护者樊锦诗与农民将军甘祖昌的感人故事，体会交流：勇于担当、敢于担当责任有什么意义？ 【学生交流】正因为生活中许许多多履行社会责任不不计较代价和回报的人。因为他们敢于承担责任、勇于承担责任，我们的社会生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳关和希望。 【教师总结】 态度决定高度。负责何计回报。正是千千万万辛勤付出却不计名利回报的人，我们的生活才温暖、温馨、