部编版八年级上册《爱莲说》教学设计.doc

七年级语文《爱莲说》插页式教学设计 设计者： 教学 目标 朗诵全文，积累文言词汇。 学习本文托物言志的写法。 理解“莲花”的特点和作者心目中的君子形象，理解“出淤泥而不染”的人生境界。 重点 1.理解“莲花”的特点和作者心目中的君子形象。 2.学习托物言志的写法。 难点 理解“出淤泥而不染”的人生境界。 教学过程 环节 问题或任务 教学评活动 导入 同学们，你们去过池河镇五爱村的荷塘赏过莲花吗？那你喜欢莲花吗？ 师生对话，激发学生学习兴趣，导入新课的学习 文体 介绍 介绍“说”的文体知识 补充文体知识，让学生加强积累 朗读 本文 初读课文，读准字音 熟读全文，读准字音，找出直接描写莲的句子 探究 课文 （一）1.找出文中作者直接描写莲花的句子（用波浪线画出来） 2.写了莲的哪几方面（如生长环境）？ (二）“莲，花之君子者也” 说说作者心目中的君子应具备哪些美好品质？ （三）作者独爱莲，为什么还要写别的花？ 一字之情，情在直抒胸臆（读出内容） 一句之味，味出象征手法（读出韵味） 补充周敦颐的个人资料 （托物言志） 一篇之美，美于衬托手法（读出情意） 拓展 练习 自主写话，练习“托物言志”的写法 活学活用，掌握“托物言志”的写法 课堂 小结 回顾本文 作业 设计 1.尝试背诵课文。(全部完成） 2.就你所喜欢的花仿写《爱莲说》，以“爱______说”为题，写一篇短文，200字左右，采用托物言志的方法，点明所托之志。 3.完成《优化设计》基础题。 4.完成《优化设计》课内阅读和类文阅读题。 （2.3.4题完成其一即可）