部编版初级中学语文《巧用动词 写活人物》教学设计.doc

《巧用动词 写活人物》教学设计 一、学习目标 1、了解动作描写的重要性。 2、学习用准确生动的动词描写人物，写活人物个性。 二、学习过程 活动一：情境导入 导语：同学们，这节课我们学习“巧用动词，写活人物”。老舍曾说过“只有描写行动，人物才能站立起来”。可见，行动描写对于表现人物非常重要。这节课我们就来探讨一下如何通过行动描写来写活人物。（板书：巧用动词，写活人物） 活动二：猜一猜 请同学们看下面这个片段“唐僧师徒一行四人正在大山中跋涉，只见从前面树丛中走出一位身材高挑、妩媚动人的美女。 a 看了一眼， b 看了一下， c 看了一会儿， d 看着那女子，······。” 这个文段中，人物名字都被隐藏起来了，请同学们猜一猜，a、b、c、d处分别该填谁？（学生思考回答后，老师引导填空） 活动三：改一改 语段中只用了一个动词“看”，同学们能帮老师把它改成符合人物各自性格的准确动词吗？（生修改，师引导） 活动四： 瞄一瞄 好，动词有了，那我们来描一描，再加一些符合人物性格的语言、神态、心理等描写方法，把下面语段补充完整（语段见幻灯片）。 师：读补充后的语段。 活动五：试一试 同学们试着在下面这个语段中填入恰当的动词 看语段，找动词，读人物。 活动六：练一练 上课铃响了，教室里闹哄哄的。这时，老师走了进来······。 要求： 1 使用动词（用词准确）。 2 借助神态、语言等细节描写加以润色，体现老师的个性特点。 3 字数在100字左右。 活动七：课堂小结 “一花一世界，一草一天堂。”细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。期待同学们写出更精彩的篇章。