部编版小学一年级语文上册拼音10《ao ou iu》教案.docx

10 ao ou iu 课题 ao ou iu 课型 讲读课文 授课 时间 2课时? 教学 目标 1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。 3．认识“小、桥、台”3个生字，能借助汉语拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 教学 重点 ?重点：复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和 ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。 教学 难点 难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 第一课时 教学 目标 1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、游戏激趣，复习导入 1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？ （课件出示2）出示：复韵母：ɑi ei ui （生开火车认读，师相机评价。） 2.同学们读得真好！在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。 （课件出示3：情境图）请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。）你能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报） 3.（课件出示4：出示音节）这首儿歌里有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新朋友。 板书课题：11 ɑo ou iu 【设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。 导言：（课件出示5）出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声，它的第一声就是ɑo的音。 （1）教师示范的发音。ɑo是由两个单韵母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。 （2）学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。 2.尝试标调认四声。 (1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？ (2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。 (3)（课件出示6）图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。（课件出示7）出示儿歌： āo，āo，山路凹凸又不平， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦， ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。 4.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音) (1)教师课件出示音节，（课件出示8）引导学生拼读。 (2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。 (3)联系生活实际拼读ɑo。 预设： 师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ɑo的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有 ɑo的音呢？ 生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。 生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ɑo的第三声。 生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ɑo的第四声。 (二)学习复韵母ou。 1.合作学习“ou”的发音。 （1）（课件出示9）出示书中海鸥插图。刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”，它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou。同学们，你能根据刚才读“ɑo”的方法在小组内读一读“ou”吗？想一想它和哪个单韵母发音相似，又有什么不同呢？ （2）小组内交流学习“ou”的发音。 （3）指名汇报展示“ou”读音。 （4）谁能读给大家听一听？指名读。师相机指导正确发音（发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，就是复韵母“ou”。） 板书：ou （5）小老师领读，开火车读，齐读。 2.（课件出示10）带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。 小云骑牛去打油(yóu)， 看到小友(yǒu)拍皮球， 皮球飞来吓了牛， 摔下小云撒了油(yóu)。 3.练习声母与ou的拼音。 (1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。 (2)自由读，指名读，分组读。 (3)学生猜谜语，共同读