部编版八年级上册语文记承天寺夜游教案.docx

《记承天寺夜游》的教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、赏析夜游美景，感受作者乐观豁达的人生态度，学习他达观处世的从容心态。 教学重难点 【重点】 1、有感情地朗读课文。 2、赏析夜游美景。 【难点】 感受作者乐观豁达的人生态度，学习他达观处世的从容心态 教学过程 一、导入 同学们，在中国文学史上有这样一个人，他“为官四十载，被贬三十年”，他是谁呢？他就是苏轼。 请哪位同学给大家简介一下你所了解的苏轼？ 苏轼不仅是北宋文学家，还是书法家、美食家。下面我们就来学习他被贬黄州时所写的传世名篇《记承天寺夜游》。 二、初读课文，述夜游之事 1、请同学们拿起书来自由读文，要求读准字音和节奏，语速放缓。 2、听了大家的朗朗妙音，老师也想一试身手。（请同学们默声跟读、模仿节奏、揣摩感情） 3、师范读。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 4、同学们，请读题目《记承天寺夜游》，你认为本文是一篇什么类型的文章？（游记），游记属于记叙文的一种，请同学们以记叙文的六要素为框架，表述一下本文记叙了一件什么事？ 苏轼与张怀民去承天寺夜游赏景 三、再读课文，赏夜游之景 1、那么苏轼写了怎样的景呢？请同学们找出原句，大声读出来。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 请同学们闭上眼睛，在老师诵读中展开联想和想象，你的脑海中浮现出一幅怎样的图画？ 这大约是：月光如水，银辉洒地，在一片乳白色的世界里，竹柏轻摇，那地上的影子不由让人产生错觉，就像水中的青藻、荇菜在随波飘荡呢。 请同学们赏析这一句，你会选取哪些角度来赏析？ 首先，老师给大家出示一个句子请大家对比诵读，说说自己的体会？ 庭下（如）积水空明，水中藻、荇交横，（盖）竹柏影也。 师：对，从修辞的角度，运用比喻的修辞手法，一个“如”字形象地写出了庭下月色如积水一般空明澄澈。 师：还有虚实相间，月夜景色之迷人以至于作者产生了错觉，这是虚景，而一个“盖”字道出了作者从幻境中走出后的恍然大悟。 师：虚景中还有动静结合，在静态的积水中，藻荇交错纵横，飘荡摇曳，绮丽多姿。 师：还有从侧面描写，这18个字没有一个月字，却写出了月的空明，借积水藻荇写出了月色的迷人。 四、三读课文，品夜游之悟 1、面对如此美轮美奂的月景，苏轼发出了怎样的感慨呢？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪一个夜晚没有月亮，哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 “但少闲人如吾两人者耳”这句话是什么文言句式呢？（是倒装句，属于定语后置，改成现代汉语语序应是“但少如吾两人闲人者耳”。） 2、师：那么，作者为什么要将闲人前置，强调自己是闲人？要把自己比作闲人呢？闲人包含了怎样的意思？ 3、引入背景资料： 元丰二年七月，苏轼因讽刺新法引发“乌台诗案”。 八月，苏轼被捕入狱。（顷刻之间，从太守沦为阶下囚，狱卒将其枷锁套颈，如牵一鸡狗。入狱一百多天，几近于死。） 十二月，苏轼获释出狱，贬至黄州，任团练副使，有职无权，无薪无俸，且受当地官员监视，亲朋都不敢与之书信往来。 师：原来这里的闲人既有贬谪的痛苦，也有人生的悲凉，更有无奈的自嘲。还有释怀后赏月的欣喜、漫步的自在。 五、总结升华 我们平常人遇到这样的处境一般都会意志消沉，那么为什么苏轼遭此大难，还能有如此雅兴，夜游承天寺呢？ 让我们在他的诗作中窥探一二吧： 被贬惠州时写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 被贬当时蛮荒之地海南时“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生” 正如他谪居黄州所言，在面对自然界和人生的风风雨雨时发出“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻声马，谁怕，一蓑烟雨任平生” 正因为如此，故而每处逆境时，他都能寄情明月、抒发情怀。他没有陶渊明的归园田居，没有李白的求仙问道，也没有屈子的悲愤投江。他一直以来都积极入世，心念苍生。他的一生是宠辱不惊的一生，是豁达乐观的一生。 布置作业 1、搜集有关“月”的诗句； 2、请同学们读余秋雨的散文《苏东坡突围》，写一写你读出了一个怎样的苏轼。 板书 记承天寺夜游 述夜游之事 叙事 析夜游之景 写景 品夜游之悟 抒情