感受人物形象策略.docxVIP

朗读感悟朗读——《最终的姿态》感悟人物形象教学策略 读书贵在得意，给同学创设自主感悟的时间和空间，点拨读书方 法，引导同学专心感悟，圈点标注，不动笔墨不读书。在组内研讨沟 通的前提下，再结合“探究体验式阅读教学法”学习这类文章，我们 可以从以下两方面入手： （一）感悟人物心灵，分析人物形象 感受人物形象是人物故事类文章教学的重要内容。紧扣详细事例 的描写，在品词析句中，在推断评价中，让人物形象生动地印在同学 心中，这形象是鲜活的，高大的，决不是标签式的，而且整个感受的 过程必需是多层次的语言实践训练。 .朗读感悟法 朗读是学习语文最简洁也是最有效的方法。引导同学感悟人物形 象，领悟语言表达都是离不开“读”的。引导同学感悟言语形式的过 程，离不开文本内容，离不开朗读。通过朗读，可以把言语形式的外 在特点，如环境描写的潜在作用，人物语言、动作的表现意义等；有 时候，通过朗读，又可以把言语形式的内在秘妙，如前后比照、侧面 烘托，话里有话等，绘声绘色地再现出来。 .资料补充法 在理解课文内容的过程中，适时补充与文章内容相关的资料，如 人物所处的时代背景资料，人物生平、成就资料，其他名人或历史典 籍对人物或大事的评价资料，可以饱满人物形象，深化对大事的熟悉。 .创境想象法 有时，老师在文本的细节处或空白处创设恰当的情境，引导同 学透过细腻生动的语言文字想象画面，再现情境，或让同学进行写话 练习，同学仿佛来到人物身边，看到了他的无私、拼搏、付出、经受 的一切，人物形象会跃然纸上，在同学头脑中高大起来，饱满起来。 .换位体验法 营造良好的阅读气氛，引导同学悄悄阅读，走进文本，换位体验， 来感受人物形象，品尝语言。 （二）领悟表达方法、品尝语言 这类文章选材多样，写作的方式多样，语言特色也各有千秋。不 同的文章应引导同学从不同的角度去关注其表达上的特点。关注表 现人物的方法，着重在语言描写，还是语言、行动、心理描写兼而有 之？有没有通过环境烘托人物？哪些是正面描写？哪些是侧面描写? 哪是面上的概括表达？哪是点上的细致刻画？还有哪些表现人物的 独特之处？再次，应关注语言特色的品尝。用得传神贴切的词语，富有感染力的句子，独特的句式等等。值得关注的是，表达特点的领 悟必需奇妙融于理解内容、体会情感的过程中，不能就形式而形式, 否那么阅读教学便会变得索然无味。