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论幼儿绘画兴趣的培养 【摘要】在儿童成长发展过程中，绘画作为一种符号表征 形式，具有与口语相类似的功能和性质。 3—6 岁的幼儿具体形 象思维占据着优势，他们由于思维和语言能力有限，就喜欢用 画画的方式来描述自己的认识对象，直观形象地反映事物。绘 画活动是幼儿心理的独白，是幼儿认识世界和进行交流的重要 工具和手段。而兴趣是幼儿绘画活动的基础，是幼儿从事绘画 活动的内因，决定这幼儿绘画活动的积极性。幼儿对绘画的感 兴趣程度直接影响作用于绘画过程中的感知、表现及想象等多 个环节。本文采取了文献综述法、访谈法、观察法等，了解目 前我国幼儿绘画发展的现状，分析影响幼儿绘画兴趣的因素， 为培养幼儿的绘画兴趣提供有效建议。 【关键词】幼儿；绘画活动；兴趣；培养方法 I 一、绪 论 （一）课题研究背景及目的 1.研究背景 随着社会的不断发展，全面发展的教育观点被越来越多 的人认可，艺术教育也越来越受重视，这其中就包括绘画。 绘画作为一种图语，是幼儿不同形式的精神创造活动，是幼 儿表现自己内心想法和情感的一种形式。绘画也一直是幼儿 比较喜欢的活动，如果我们提供给幼儿最基本的材料，比如 纸张、铅笔、颜料等，他们会表现出一种内在的绘画愿望。 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说过：儿童是主动性很强的 人，他们的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以 某种兴趣为先决的条件。然而，现在许多家长和老师对幼儿 的绘画要求出现了偏差，忽视了幼儿对绘画的兴趣，这大大 影响了幼儿绘画能力的发展。 2.研究目的 通过此研究，了解影响幼儿绘画兴趣的因素，明确兴趣 在幼儿绘画活动中的幼儿的重要性，提出有效培养幼儿绘画 兴趣的措施，使绘画活动成为幼儿喜爱的活动，促进其全面 发展。 （二）研究意义 1.理论意义 2 丰富了幼儿绘画兴趣发展与培养的的相关研究理论，为 后来的研究者提供新的研究资料。 2.现实意义 第一，兴趣是最好的老师。幼儿往往对敢兴趣的东西 特别喜欢，而且积极参与。这一研究，有助于培养和提高幼 儿对绘画的兴趣，发挥幼儿在绘画活动中的主体地位。 第二，幼儿的绘画充满了情感色彩。绘画是幼儿表达 情感和内心想法的一种形式。对幼儿绘画兴趣的培养，有助 于促进幼儿情感和人格的发展。 第三，培养幼儿的绘画兴趣所采取的措施和方法，有 助于发展和提高幼儿的动手操作能力、创新能力。运用不同 的绘画形式表现语言和对象，感受色彩，感受自然和社会， 有利于提高其审美能力，增加其艺术情趣，陶冶其艺术情操。 （三）研究现状 目前为止，有许多学者都对幼儿的绘画兴趣做出了研 究。多数学者认为教师在幼儿绘画兴趣的培养中战重要地 位，并着重研究教师如何培养幼儿绘画兴趣的措施。如： 1.黄月琴和黄学琴在《多方面培养幼儿的绘画兴趣》中 提出：培养幼儿兴趣要从多方面入手，教师既要了解幼儿， 又要钻研教材，更要多方创造条件，让幼儿不断地获得成功， 体会成功快乐，从而产生浓厚、持久的绘画兴趣。 3 2.李亚艺在其《浅谈幼儿绘画兴趣中的培养》中提出： 兴趣是幼儿求知欲的动力，幼儿的天赋和兴趣是有差异的， 幼师应以培养幼儿的绘画兴趣为主，不能多高的要求他们有 怎样高的绘画技巧。 也有学者认为除了教师对幼儿绘画兴趣的培养外，家长 对其绘画兴趣培养也发挥了不少作用。如：李惠在其《浅谈 幼儿美术活动中兴趣的萌发》中指出：要运用贴近幼儿生活 经验的内容有助于萌发幼儿的创作兴趣。创设切合主题的环 境有利于萌发幼儿创作的兴趣。提供丰富的绘画材料有益于 萌发幼儿创作的兴趣。发自情感的力量有助于萌发幼儿创作 的兴趣。亲近大自然有利于萌发幼儿创作的兴趣。家长正确 积极地配合有益于萌发幼儿创作的兴趣。 在笔者看来，要有效培养幼儿的绘画兴趣，首先要了解 幼儿绘画的现状及影响幼儿绘画发展的因素。由此从不同角 度分析如何培养幼儿的绘画兴趣。 （四）研究方法 1.文献法 通过图书查阅、网络等搜索整理有幼儿绘画的相关文 献，并对资料进行归纳分