四下第七单元《我的自画像》文稿.docxVIP

四年级下册第七单元 我的自画像 同学们，这次习作有什么要求呢？ 习作要求 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 写之前想一想： 你的外貌有什么特点？ 你的主要性格特点是什么？ 你最大的爱好和特长是什么？ 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 选择自己最想介绍的几个方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。 名师引路 同学们，本次习作需要抓住下面三个要点，才能准确把握习作要求。 要点一：写清外貌特征 初见一个人，最直观的就是这个人的外貌。在描述一个人时如果能抓住他的特征，就很容易判断出他是谁，能给人留下一个深刻的印象。在写外貌时先要确定自己最突出的两三个外貌特点，再按照一定的顺序把外貌特点串联起来，可以围绕主特征从多角度展开，或者先写主要特征，再写次要特征。如果能用上比喻、夸张等生动形象的写一写就更好了。 要点二：选取事例，突出内在特征 除了外貌特征，有特点的内在特征也能帮助别人记住我。人的性格、爱好、特长、习惯等都可以是你的内在特征。人与事是分不开的。在作文时，应选择那些最能表现人物思想和文章中心的典型事件。我们可以通过“一个关键句+一个事例或多个事例”的形式，将自己的内在特点表现出来。这个事例可以是正面的，也可以是反面的事例，只要与人物相吻合，是活生生的自己，就能让对方一下子就记住你。 要点三：运用多种描写方法 那怎样才能把事例写具体、写生动？我们向课文学方法。读一读这些选段，看看作者是怎么体现人物的品质的。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ——《“诺曼底号”遇难记》 方法一：从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 ——《“诺曼底号”遇难记》 方法二：从“犹如铁铸”“纹丝不动”这些神态描写中，感受到哈尔威船长忠于职守、视死如归的伟大品格。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ——《黄继光》 方法三：从黄继光的动作描写中感受到黄继光英勇献身的高尚品质。 在写人物特征时，不能仅仅停留在直白的叙述。特别是在写内在特征的具体事例时，我们也可以像课文那样，运用多种描写方法，加入适当的语言、动作、神态、心理活动等，也可以在事例中加入写侧面描写、细节描写，如与别人的对比，或者他人的评价等，总之要将人物的特点最大化，最有趣味性的呈现。 指点迷津 这是森森同学笔下的“自画像”，让我们来读一读吧。 我的“自画像” 我叫李奕辰，今年9岁。我的个子高高的，有点胖，皮肤白白的，坐在教室的东北角。 我特别喜欢读书。无论是在安静的教室，还是热闹的操场上，甚至有时候在冰冷的台阶上，同学们总能看到我读书的身影。我常常被书里的人物和故事情节所吸引，时而哈哈大笑，时而伤心流泪……可好玩了！我们家有很多书，我想，老师提的问题我能对答如流，大概就是因为我读了很多书吧！ 我还是一个乐于助人的女孩子。有人摔跤，我就走过去扶他；有人不会做题，我会一遍又一遍地教他；有人忘带尺子了，我就把自己的尺子借给他…… 这就是我，一个聪明可爱的小女孩，您能很快地认识我吗？ [老师指点]李奕辰同学的这幅“自画像”，以“我”的视角介绍自己。介绍的内容比较全面，且详略得当。但文章还缺少些特色，可以从以下两个方面进行改进：1.给自己“画像”，要尽量全面地介绍自己，但是，也要重点突出自己最主要的特点。习作中写了小作者乐于助人、喜欢读书，如果将喜欢读书的内容放在后面来写，“突出”的效果会更好。2.不管是对自己的外貌描写，还是读书或助人方面的描述上，要尽可能写出自己与众不同的地方，这样，才会在人群中看到一个独特的你。 让我们一起读读森森修改过的习作吧！ 我的“自画像” 我叫李奕辰，皮肤白白的，头发长长的，经常梳着马尾辫。只是我有点胖，一直想减肥，却管不住自己的嘴。由于我的个子比较高，甚至超过了很多男生，老师只好安排我坐在教室的东北角。 我可是一个乐于助人的女孩子。有人摔跤，我就走过去扶他；有人不会做题，我会一遍又一遍地教他；有人忘带尺子了，我就把自己的尺子借给他…… 不过，要说我最大的爱好，那就是读书。无论是在安静的教室，还是热闹的操场上，甚至有时候在冰冷的台阶上，同学们总是能够看到我读书