九年级语文1 祖国啊，我亲爱的祖国 教案.docx

1 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．了解作者及其诗歌创作背景。 2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。 3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。 【教学重难点】 掌握中国“朦胧诗〞的特点，品味诗歌富有表现力的语言。 理解诗歌中新颖的意象所表现的凝重的情感。 【教学方法】 朗读法、质疑探究法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大创造，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解背景 作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州石码。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢送的诗人之一。 写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感 1．反复朗读诗歌。 2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？ 明确：意象：“破旧的老水车〞“熏黑的矿灯〞“干瘪的稻穗〞“失修的路基〞“淤滩上的驳船〞。“破旧的老水车〞“熏黑的矿灯〞两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗〞“失修的路基〞“淤滩上的驳船〞几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲哀的感情。 3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？ 明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，说明祖国的“贫困〞“悲哀〞，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间〞的“花朵〞象征着希望。这一节正是起着过渡的作用，从“贫困〞“悲哀〞过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲哀，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。 4．联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？ 明确：意象：“神话的蛛网〞“雪被下古莲的胚芽〞“挂着眼泪的笑涡〞“雪白的起跑线〞“绯红的黎明〞。“神话的蛛网〞象征束缚生产力开展，钳制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网〞才能诞生“簇新的理想〞；“雪被下古莲的胚芽〞“挂着眼泪的笑涡〞“雪白的起跑线〞“绯红的黎明〞这些意象在时空上大幅度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。上述意象有一个共同的特征，那就是代表着希望，代表着开始。作者正是用这些意象，表现着自己的欣喜与冲动。 作者在第四节将“祖国〞比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？ 明确：作者在第四节将“祖国〞比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也说明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。 6．请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化。 明确：作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是冲动；第四节冲动喜悦进一步得到升华，说明了要为祖国献身一切的愿望。 7．探究：这首诗读来情感强烈，除了表达在意象使用上，还表达在哪些方面？ 明确：(1)作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用“我是……〞的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。 (2)诗的每一节，都用“祖国啊〞作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。第一节的“祖国啊〞是深沉的感慨，表达出作者难以言状的悲哀；第二节的“祖国啊〞是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；第三节的“祖国啊〞是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国〞，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个“祖国啊〞，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。 目标导学三：解读，深度把