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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 农村小学英语教育教学策略分析范文  为适应社会发展的需要，我国从２１世纪初开始了新课程改革。教学改革在农村开展的这些年来，有变化也有问题，参加工作几年来，我发现现在的农村小学英语教师，教学改革的观念比较薄弱，有的甚至都不了解什么是新课改，新课改要求是什么，新课改在有的农村小学变的有名无实。新课程改革的提出有着深厚的时代背景和社会要求，广阔的农村小学教师要更新观念，加强学习和交流，从理念到实践主动的推进教学改革，而不应该懈怠。尤其是对广阔农村小学英语教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。随着英语课在小学三年级的开设新课程改革如何在小学英语的课堂上得到推进和实施，需要我们广阔的一线教师共同的努力。但是，通过这几年的教学体会及对新课改的认识以及和其它老师们的交流，我发现现在的小学英语，尤其是农村小学英语，在各个方面还存在着一些不利因素，制约着英语教学的质量与效果。具体表现在一下几个方面：  １教学改革没有引起小学英语教师足够重视  小学英语课在小学开设的时间比较短，从三年级开始才会有英语课程，这导致了好的学校领导和老师对于小学英语不太重视，表现为有的小学英语课时缺陷，少于教学标准所要求的课时数量。有的小学即使开设了小学英语课程但由于专业教师的缺乏，英语课的教学质量令人担忧。不能保证很好地开展教学，从而也导致学生对于英语课也不重视，教学的现状不容乐观。  ２专业教师缺乏，制约小学英语教学改革的推进  在广阔的农村，由于教学条件的限制，教学投入缺陷，师资力量严重缺陷。在这里专业教师稀缺，有的小学代课教师占绝大多数。其中专业英语教师更是凤毛菱角。不得已只能让没有专业知识的代课教师来担任。而这些代课教师往往学历水平不高，有的甚至只有小学水平。可想而知小学英语教学的现状是多么的糟糕。这说明农村小学英语教师十分缺乏，在岗的英语教师又大多数学历不合格，缺少教学经验，而且教学负担又普遍过重。导致英语教学水平低下。  ３小学英语教学资源投入缺陷严重制约教学改革的发展  小学英语教学结合小学生的年龄特点，在教学中以情景教学为主，这就对教学设备提出来更高的的要求。因为情境教学主要采取视频、图片音响等多媒体手段开展教学活动。这就要求学校中要配备相应的教学设备。比方多媒体、投影仪等设备。可是现在大多数的农村小学的现状是资金投入缺陷，教学设备不完善，很多学校没有专业的语音室，部分学校只有录音机、放像机、幻灯机、ＶＣＤ机、电视机等电教设备，可是这些设备与学校英语教学的实际需求相比远远是不够的。远远不能满足学校的要求，严重制约着农村小学英语教学的质量和效率  ４改变传统的教学模式，提高素质教育  随着素质教育的开展，在广阔的农村小学素质教育的要求和传统教育的模式之间的`矛盾日益突出。在农村小学由于教学条件的限制和教学改革的相对滞后，大致现在的农村地区多数教师满足于现有的教学经验，轻视理论学习，使课程理论与实践分离，教学水平达不到较高层次，就使得教学的形式过于呆板，学生对所学内容不堂感兴趣，缺乏积极性，传统教学模式还在发挥着作用，新的教学模式得不到很好的推广和实施。究其原因，一方面是由于传统教学理念的根深蒂固的影响、。另一方向是由于新的教学模式依赖于新的先进的教学条件，教学条件的落后导致教师教学改革的积极性不高。其次是由于应试的影响，应试教育不改变，很难把教学改革这正的推进。  ５教学评价和考试模式对小学英语的影响  新课程标准的小学英语教学的评价应以形成性评价为主，三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式开展，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。可是由于学校以教学成绩衡量教师的教学业绩，这就导致教师一味的追求教学成绩，要求学生死记硬背，导致学生的素质得不到提高。可见小学英语教学的评价模式还是以应试教育为主，这种评级机制一天不改变，素质教育就无从谈起。如何才能更好的推进农村小学英语教学改革，真正的实现素质教育，我们需要从以下几方面入手。  ５.１加大投入，为小学英语教学改革提供物质保证：要想真正的推进小学英语教学改革，必须要对小学加大支持的力度，这其中包括物质条件的支持和教育资源的支持，更包括教师队伍的建设。可以说如果没有优质的教学设备，哪些依靠先进教学设备推进的教学改革很难开展；如果不能丰富和完善农村小学的教学资源，教学改革的落实和实施将会是阻力重重，新的教学模式和教学理念很难推广，教学效率得不到真正的提高；没有一个合格的小学英语教师的队伍，落实教学改革就是空话。  ５.２加大培训更新教师观念：要在农村