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学习对象元数据在网络教育资源建设标准化过程中的应用研究  ——2000级硕士开题报告 姓名：朱凌云 导师：何克抗 研究方向：计算机教育应用 第一页，共三十二页。 需求推动发展 规范实现共享 第二页，共三十二页。 主要内容 研究的意义 研究现状 研究内容 研究方法 第三页，共三十二页。 一、研究的意义 教育资源建设的重要意义 我国教育资源建设现状 第四页，共三十二页。 广义的教育资源是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合，涵盖的范围非常广泛，不仅包括非生命的各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源。本文所定义的教育资源是指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的教育信息。为保证描述的一致性，以下一律简称教育资源。 教育资源的界定—— 第五页，共三十二页。 教育资源建设的重要意义 教育信息化 教育资源 科学研究 常规教育 远程教育 第六页，共三十二页。 我国教育资源建设现状 国内已有很多地区和企业关注于教育资源建设，特别是基础教育领域，启动或已经完成了具有一定规模的资源系统。 国家、地方的教育部门和企业单位 丰富教学经验的教师和具有技术优势的教育软件开发人员 资源开发者大多是闭门造车，各自为政，存在严重的不规范、不准