父亲的菜园教案.docxVIP

四年级下册第28课《父亲的菜园》教学设计学校：宁阳现代学校教师姓名：杨丽红 教学目标： 一、日积月累（一）重点字词： .应会读字： （1）趣味识字（形声字）：怖 肿（2）易读错字：诱（ybu）人 榨（zha）干 .需要重点积累的词语： 坚毅、平缓、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、香喷喷、信心 十足、疑惑不解 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。 二、理解运用： （一）共性目标： .学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：课文写了父亲在荒凉的山坡上开辟了一块 碧绿的翠般的菜园。 （2）概括方法：（事情的开展顺序）.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：（3—-10自然段）（2）体会方法：品读感悟。 .体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉 的山坡上。 （2）体会方法：（联系上下文）.迁移运用，仿写段落或句子： （二）本课重点问题：阅读提示、学生质疑提出的问题，结合问题体会理解文章主要内容，体会情感，并达成学段共性目标。 三、情感体验： 教学重难点：（3）体会重点词句表情达意的作用。 教学准备： 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 .学生： （一）根据预习提纲认真预习。 教学时间：1课时教学过程： 一、谈话导入，读题质疑 启发谈话：同学们，见过菜园吗？知道菜园是作什么用的吗？今 天我们就去一个菜园看看。这是谁的菜园呢？（板书课题：父亲的菜 园。）质疑为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？ 二、成果展示、精讲点拨。 （一）成果展示。 1、指名读课文，师随机正音。如“惊讶”“疑惑”“边缘”“嵌”…… 2、了解“父亲的菜园里都有什么？ （春有菠菜、葛笋，夏有黄瓜、 茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。）除了文中写到的，你觉 得父亲的菜园里还会有什么？ .学生结合预习概括文章的主要内容。 （二）精讲点拨。 A、品味菜园，启发愤俳1、生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的？ 2、结合语句反应： （1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（菜园是坡地，地势不平。） （2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箍箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。（坡地杂草丛生。） （3） 一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（黄土地，很贫瘠。） （4）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 （泥土很薄。）（板书：贫瘠的荒地）3、生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎 样了？ （1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。（死黄土变得肥沃了。） （2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的 山坡上。（菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。） 4、师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡 地，在父亲的精心伺候下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的翡 翠似的菜园，真是不可思议的事情。（板书：翡翠似的菜园）那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？ B、品读“伺候”，感悟品质1、生细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？ 2、生找句子，品读。 （1）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箱箕上山去，直到 黄昏，才挑着一担柴草回家来。 启发想象：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起荒箕到山上去, 他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中, 你感觉到劳作一天的父亲怎样？这句话怎么读？ 指名学生读句子。师相机点评。 （2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚 下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父样的双肩红肿，脚 板也磨起了泡。看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。 引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什 么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很“可怖”？ “没有气 馁”的父亲是怎样做的？给这段话取个什么小标题？（砌墙垒土）读 着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（板书：勤劳、执著）读着 “父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎么读? （3）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它 是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃 菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。” 引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言 土地贫瘠。）在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲 却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里。你能理解父亲的做法吗？从中， 你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）这段话， 你打算怎么读？ 3