学校心理危机定义与危机.pptVIP

心理伤害的严重程度评估 一般心理问题：反应在正常范围，无泛化，持续时间不长，社会适应良好 严重心理问题：反应程度较重，泛化明显，持续时间较长，影响社会功能 神经症或者精神病： 应急心理干预的基本技术与方法 第三十一页，共七十二页。 心理危机干预原则和技术 第三十二页，共七十二页。 应急心理干预的原则 正常化原则 协同化原则 个性化原则 应急心理干预的基本技术与方法 第三十三页，共七十二页。 基本的心理干预技术 倾听：特别是非言语行为的表达 无条件的积极关注：帮助他重新建立自信和找到生命的价值 心理行为问题的评估：受害人有没有能力应对危机，他目前的方法是否有效和积极，他会不会因此产生次生危机，受害人有何种社会支持资源 应急心理干预的基本技术与方法 第三十四页，共七十二页。 如果你的干预对象是儿童 坐下来或者蹲着，与孩子的眼睛齐高 帮助他们讲出自己的感受，不用极端的词语 仔细倾听并向孩子确认，确保你理解他 让你的语言贴近儿童的发展水平 用成年人-成年人的方式与青少年交谈 这些技巧补充给家长或照顾者 应急心理干预的基本技术与方法 第三十五页，共七十二页。 稳定情绪的技术 倾听与理解 增强安全感 适度的情绪释放 释疑解惑 实际协助，“着陆”技术 重建支持系统 提供心理健康教育 联系其他服务部门 应急心理干预的基本技术与方法 第三十六页，共七十二页。 非常有效的危机干预技巧 陪伴 抚慰