七年级英语Unit3Howdoyougettoschool-第五课时教学反思.docxVIP

七年级英语Unit3Howdoyougetto school?第五课时教学反省 年级：七年级科目：英语任课教师：胡翠霞 上完七年级下册英语Unit3Howdoyougettoschool? 第五课时。经过这节课，我看到了自己在教学中存在的问题和不足，以下内容是我对这节课的教学反省： ．课前歌曲Howdoyougotoschool?导入，在歌曲选择上，紧扣本课时内容，激发学生对导入语言产生足够的兴趣，进而为教学的顺利进行埋下伏笔，使整堂课收到瓜熟蒂落的效果。 预习感知 英汉短语互译：好的开始等于成功的一半，认真点，一定能做 好的。学生踊跃参与，并言之有理，就能够评论为：Wonderful！我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那获得鼓励，给学生多些关爱和理解，让他们快乐也是我们希望的。 看课本上2b的图片以及题目，让同学们勇敢猜测本篇文章是对于什么的，协助一个简洁的视频，让同学们认识到生活中实实在在有这样的学生经过索道去上学。 在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，发展智力和个性，展现才能。至于“正确答案”就不是唯一的。重点要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去达成任务的，怎样去拓展思维的。 在单词教学设计上，我们同样要着重学生自主能力的培养。经过听音猜词，利用简笔画，猜图片上的单词让学生直观接触，这样音、形、义相联合的方式便于学生记忆。 没有把教材作为唯一的资源，按照了新的课程理念，确立了教师即课程、学生即课程、教学环境即课程等新的观点。教师应根据新的课程观，打破过去的条条框框，打破既定思维定势，努力调整自己的教学行为，利用一切能够利用的资源，尤其是真切的讲堂情境中动向生成的教学资源，动向达成教学目的。如果教学过程中教师过多依靠教材、教学用书，进行规范教学，教学过程就会流于形式，过分单调，进而挫伤学生的学习积极性，也不利于他们对知识的接受。 在师生共同快乐的学习方式下，学生产生了浓重的学习兴趣，教师扩大讲堂容量，拓展学生学习内容，师生的互动达到热潮，教师也在利润中成长，在设计教学识题时,要留一点空间，给学生思考，谈自己的见解，进行议论，有一定的灵活性，在实施中可根据讲堂情 景实时调整教学计划。