随县三小五年级语文上册 第一单元 2《落花生》教案 新人教版五年级语文上册第一单元2 (2).docVIP

2《落花生》 课题 落花生 课型 新授课 教学目标 1.会认“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。? 2.能分角色朗读课文，能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会 这样写的好处。? 3.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。? 4.初步了解借物喻人的写作手法，运用这种写法写一写身边的事物。 教学重难点 1.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。? 2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)? 2.查找有关花生生长、结果情况的资料，了解本文的写作背景及作者的相关资料。(师生)? 3.自学生字词；熟读课文，理解父亲的话的深刻含义，体会做人的道理。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、情景导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.出示花生实物，多媒体播放花生的图片等素材，引导学生交流关于花生的资料。? 2.出示题目，设疑引读：“落花生”是事物，以它为题，如果你是作者，有可能写哪些内容？为什么作者会对“落花生”有如此深刻的印象？? 3.引导学生读文思考：这篇课文是按怎样的顺序写的？一起学习这篇课文吧！ 1.(1)集体欣赏花生图片、实物等。? (2)小组交流有关花生的知识。? (3)全班交流作者资料。? 2.小组内讨论交流以“落花生”为题会写哪些内容。(以“落花生”为题，可以写花生生长周期及特点，描述花生形状、用途等的说明文；还可以以“落花生”为线索来叙事等。)? 3.根据问题快速浏览课文。小组分析讨论。 教师与学生一同搜集关于花生的生长过程的资料，为探索花生的优秀品质 做好铺垫。 二、整体感知，识字学词(用时：20分钟) 1.指导学生朗读课文，纠正易错读音。 2.检查学生对生字、生词的掌握情况。提示易错读音。 3.指导写字，重点指导“播、慕”，强调易错点。 4.组织学生评价写字情况。?? 5.组织分角色朗读课文，思考：课文为什么以“落花生”为题？围绕题目写了哪些内容？ 6．引导学生交流课文主要内容。 1.按自然段朗读课文，画出文中的生字、新词。? 2.汇报明确：? (1)“便”是多音字，本课读pián。“播”读bō；“榨”读zhà。? (2)查词典并结合课文内容理解词语的意思。 3.观察生字的笔顺规则，在练习本上练写生字。? 4.写字后先在组内互评，然后全班评价。? 5.分角色朗读课文，全班交流、评价、正音。? 6.小组合作探究：? (1)“落花生”是本文议论的中心事物，因此课文以“落花生”为题。? (2)全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的。 1.以同伴互助的方式学习。检测字词的环节，教师巡视，并适时指导，以小卷形式测试。???? 2.在分角色朗读课文这一环节中，教师要提示学生概括自然段内容，抓住关键词了解课文内容。 三、抓住重点，品读课文(用时：12分钟) 1.组织学生自由读课文，画出不理解的句子。 2.多媒体出示课文第1自然段。指导朗读，引导思考：作者一家人收获花生后的心情怎样？ 3.抛出问题，组织讨论：姐弟几个认为花生有哪些好处？父亲认为花生最可贵之处是什么？ 1.自主选择方式朗读课文，小组合作交流学习，画出课文里不理解的句子。? 2．(1)同桌练读第1自然段，读出高兴、意外、惊喜之情。 (2)小组合作探究：从哪个词语可以看出一家人收获花生后的心情？(“居然”一词说明收获花生是一件意外的事。因为大家是在荒地上种的，而且没有经验，对能否收获没有把握，结果几个月后却收获了，所以一家人都感到很意外，很惊喜。)? 3.讨论交流：? (1)姐弟几个认为花生的好处有味儿美、可以榨油和价钱便宜。? (2)父亲认为花生最可贵之处是把果实埋在地里，即使成熟了也不急于表露。 1.不理解的句子在学生提出来后，首先让学生在小组内解决，解决不了的再由教师解决。2.关于花生的好处，教师可以启发学生先结合对话画出相关句子，最后小组内总结。 四、深化主题，总结延伸(用时：3分钟) 1.课件出示课文第15自然段，引导学生体会父亲的话对“我”一生的影响?? 2．启发思考：父亲的话对你有什么影响? 1.(1)朗读第15自然段，想一想从哪个词可以看出父亲的话给“我”留下很深的印象。? (2)合作探究：为什么父亲的话“深深地印在我的心上”？ 2．研读父亲的话，体会父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 在理解父亲的话的环节中，教师引导学生练