龙潭区一小六年级语文下册第三组9十六前的回忆教案新人教版(2).docVIP

10、十六年前的回忆 课　题 10、十六年前的回忆 教　学 目　的 1、集体反馈小组自读的情况，研读语句，体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情 2、总结全文，感悟文章相互照应,首尾呼应的写作方法 重　点 难　点 关　键 ：研读描写事件中人物言行的语句，体会人物高贵的品质以及作者的思想感情 ：学习并掌握课文前后照应的写法 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、检查复习 1、听写本课词语 2、师:上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过,本节课…… 二、研读感悟 1、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪感受到的？学生以下面的句式所馈问题： 　我看到了一位（　　　　）的革命者形象，我是从（　　　　）事件中的这些语句描写中感受到(　　　) 2、重点研读下列句子： （1）那年春天，父亲每天夜…… （2）我总爱向父亲问许多…… （3）父亲坚决地对母亲说…… （4）父亲不慌不忙地…… 要求: （1）研读时，可适当采用创设情景，联系上下文等方法 （2）抓重点词语，有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情 三、学习文法 1、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么呢？ 2、引导学生解决课后练习第三题 3、找与下面句子相照应的句子，说说有什么好处？（句子略） 板　书 设　计 10、十六年前的回忆 冒险留守　　高度负责 不幸被捕　　处惊不变　　　临危不惧，视死如归 法庭斗争　　凛然正气　　　坚持革命，满怀信心 噩耗传来　　激励后人 课后记 《三打白骨精》说课稿 一、教材分析: 　　《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”,由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成.编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文.课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是： 　　㈠ 故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物.第二部分(第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果.故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责虽然情节基本相同,但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易.比如,白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆,实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。 　　㈡ 人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明,“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移,三打白骨精,次次不放过.白骨精的贪婪狡猾,诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子,最后变成老头儿。唐僧胆小怕事,人妖不分. 　　㈢ 语言描写生动传神.孙悟空“三次怒打白骨精，语句不同，用词准确生动.“一打”是“劈脸一棒；“二打是“当头一棒；“三打”是“抡起一棒”.还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。 　　（1）唐僧一再推辞,八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 “夺字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子; 　　(2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪” 字代表了一个很突然、很敏捷的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正常人不同。 　　(3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。 （4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。“笑字表现了孙悟空的自信与乐观。 二、教学目标： 　　⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。 　　⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心. 　　⒊学会按照课文提示简要复述课文。 三、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。 四、教学过程。 　　㈠ 谈话引入,揭题激趣 　　⒈简介名著《西游记》。 　　⒉说说孙悟空的本领. 　　⒊揭题审题.板书：三打白骨精.提示：中国传统小说惯会用“三字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅