龙湾区二小四年级语文下册 第六组 备课教案 新人教版四年级语文.docVIP

第六单元备课计划 教 材 解 析 本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题,编排了四篇课文。其中《乡下人家》《古诗词三首》是精读课文，《牧场之国》《麦哨》是略读课文.《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活；《牧场之国》展现了异国的田园风光；《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画;《麦哨》则描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷的热爱、赞美与向往. 教 学 目 标 知识与能力 1.指导学生学会本单元的生字。正确读写新词. 2。指导学生学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子. 过程与方法 1。指导学生运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想。 2.引导学生学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言?。 情感态度与价值观 1.引导学生感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。 2. 激发学生热爱和向往乡村田园生活的情感. 教 学 重 点 1。指导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 2。指导学生体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活,并由此产生热爱与向往之情。 课 时 分 配 乡下人家-—2课时 牧场之国—-1课时 古诗词三首—-2课时 麦哨——1课时 语文园地六——4课时 教 法 学 法 1。 诵读品悟.在教学中引导学生通过不同形式的读，领略古诗词的风采、韵致. 2.抓关键词句.抓住关键语句，借助工具书、联系上下文，引导学生自主朗读、自主理解、自主感悟，从而提高学生的阅读能力。 3。重视创设情景。在教学中，充分利用多媒体，在多读多悟中感受诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感. 19。乡下人家 走近作者—-陈醉云 人生标签：现代书法艺术大师、诗人。 生平简介：陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。他不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且是一位坚强勇敢的现代诗人。 作者作品:《爱的乐章》《游子的梦》等. 课文题目 乡下人家 课文分析 《乡下人家》是本单元的第一篇精读课文,这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写 , 展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活 ， 也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质.本文体现了以下几个特点:文中有画、文中有情、文中有诗、看似无序，实则有序。 学情分析 和写人叙事的文章相比，学生学习写景的文章有一定难度.因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,很少有人去仔细观察。尤其是《乡下人家》中的平凡景物、普通场面,加之我们的学生大多对乡村景物比较陌生。所以,在上课之前,可带领学生到附近的乡村去走一走，看一看，让他们对乡村生活有一个初步的了解，或者让学生搜集乡村风光的图片和视频资料,为教学课文做准备。 教学策略 《乡下人家》是一篇写景的文章，本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地读。因为文章展示的图景亲切恬静，因此朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读的轻快活泼。 教学目标 1.指导学生会认5个生字；会写14个生字;能正确读写“棚架、风趣、装饰”等词语. 2.引导学生有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.指导学生了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 4.引导学生感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情. 重点难点 1.指导学生学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 2。 引导学生感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 教学准备 1。学生准备：参照《自主预习卡》做好预习。 2.教师准备：制作多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 教学环节 导案(教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导 一、导入新课。(约5分钟） 1。出示两组课件： 　　第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场. 　　第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们. 　　提问:看到这两组图片，你想到了什么？ 1。结合自己的生活实际，说说自己所了解到的乡下生活是怎样的. 2.齐读课文题目.读出乡下人家的慢节奏，读出乡下人家的朴实善良,读出其独特的美。 这样的对比可以在学生心里留下深