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6、爬山虎的脚
教学目标:
1。学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落.
2。引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3.使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的
习惯。
教学重点:
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点:
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.
教学准备:
1。(1)实地观察爬山虎。(2)写观察爬山虎的日记。
2.投影片。
3。多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图。
(2)一堵墙上的爬山虎。
课时安排:两课时。
第一课时
学习目标:
1.熟读课文,初步理解课文内容;
2。学会生字新词;
3.给课文分段;
4。了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备:1。实地观察爬山虎。2。写观察日记。
教学过程:
一、导入新课:
1。谜语:
(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂.(丝瓜)
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂.(葡萄)
我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?
(搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)
2.导语:
同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是
一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习
第6课《爬山虎的脚》。
3。对课题质疑。
二、检查预习:对爬山虎的了解情况;
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词
1.开火车拼读、纠音.(字形重点:隙、漾)
2。解释生字词。
五、默读、思考:
1。课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
2.分段。
3。四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段(第1自然段)
1。默读、思考:
(1)这一段讲了什么?
(2)你觉得爬山虎有什么特点?
2.提问
七、教学第二段(第2自然段)
1.大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说
你看到的叶子是怎样的吗?
2。现在我们来看看课文又是怎样写的。
(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出
来?
(2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?
(3)讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,
然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了.
3。重点指导朗读第3、4句。
4。指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段.
5.说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。
八、质疑.
九、做练习3
板书设计:
6爬山虎的脚
刚长出:嫩红--→嫩绿
叶子
长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学习目标:
1.了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片
段的方法;
2。认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点:
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段
的方法;
教学难点:
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备:
1。在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。
2.多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图;
(2)一堵墙上的爬山虎.
教学过程:
一、复习:检查练习3(投影片出示)
二、导入课文:
作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学
习第三段。(出示学标)
三、学习第3自然段
1.默读;用~~划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?
2.提问、出句子投影,齐读。
3。指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚.
以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说.
4。这一自然段讲了什么?
5.作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?
(注意)
三、学习第4自然段
1。自由读。
2.听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?
3.多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的.)
4。用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作:
触--→巴—-→拉-—→贴
5.齐读
6。抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。
7.指导朗读
8.作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为
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