静宁县四小一年级语文上册 识字（二）7 大小多少教案2 新人教版一年级语文上册识字.docVIP

7 大小多少 教学目标： 1。认识“多、少”等12个生字，会写“小、少"等5个生字.学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画. 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文. 教学重难点: 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2。朗读书写，背诵课文。 教学课时: 1课时 一、游戏导入,激发兴趣 　　1．（课件出示情境图）教师激趣:小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。 　　2．随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等） 　　设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习　兴趣,同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。 二、结合图画、韵文，学习生字 　　（一）学习韵文，识记“大”“小”。 　　1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来.现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书:上、下;多、少）(学生通过观察进行汇报） 　　预设：它们都是反义词。 　　2．同学们,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。（出示田园风光图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗? 　　（学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。) 　　3．学习韵文。 　　引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ 　　(1）老师范读，同学认真听准字音。 　　(2）学生自由读。(教师巡视，指导个别学生) 　　（3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大"“小"的字卡） 　　（4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报) 　　(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报) 　　4．用“大"“小”练习说一句话。 　　如：爸爸的手大，我的手小。 　　飞机大，汽车小。 　　5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。 　　(二)学习“多"“少"。 　　1．（多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么. 　　如：左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少. 　　2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?（加一加、记笔画等) 　　3．用“多”“少”练习说一句话。 　　如：我的铅笔多，他的铅笔少。 　　　　这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 　　4．像这样的反义词你还知道哪些？（黑-白、里—外、上—下、左—右）（生汇报拓展) 三、游戏形式,巩固识字 　　　　反义词对对碰。 　　　　师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 　　　　师：我说大。生：我说小。 　　　　师:我说多。生：我说少. 　　　　师:我说上。生：我说下。 　　　　师：我说里。生:我说外。 　　 设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰"的游戏,使学生在学中玩，玩中学,加深对生字的认识。 四、指导书写，掌握字形 　　1．过渡:同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整. 　　2．复习田字格的位置名称.（课件出示田字格) 　　齐读儿歌:田字格，四方方， 　　写好汉字它来帮， 　　左上格，右上格， 　　左下格,右下格, 　　横中线，竖中线， 　　各个方位记心间。 　　3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。 　　4．出示会写的字，指导书写:小、少、牛、果、鸟. 　　(1)少:①复习笔画“丿”,教师写，学生书空. 　　撇:露锋起笔，稍停后即向左下出撇,略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 　　②书写“少”的笔顺. 　　③示范书写，讲清楚每一笔的位置。 　　④提醒学生书写的姿势要端正。 　　⑤教师巡视，对个别学生予以指导。 　　（2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 　　竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋. 　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 　　(3）牛、果：竖在竖中线上。 　　（4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。 　　 8小松树和大松树 课 题 8小松树和大松树 教学内容 初读课文,扫清字词障碍 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语. 教学 重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学准备 教学挂图、田